МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ

ИРКУТСКИЙ ИНСТИТУТ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ

РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ

СОГЛАСОВАНО» Министр образования Иркутской области В.С. Басюк

«УТВЕРЖДЕНО» Ректор ИПКРО Л.М. Дамешек

П Л А Н - П Р О С П Е К Т

образовательных услуг ИПКРО на 2010 год

ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО НАДЗОРУ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Свидетельство о государственной аттестации, аккредитации № 25-2040 от 10 января 2006 г.

ГЛАВНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Лицензия А № 054316 Регистрационный № 2042 от 03 февраля 2005 г.

СЛУЖБА ПО КОНТРОЛЮ И НАДЗОРУ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ

Лицензия А № 341076 от 12.01.2010 г.

Иркутск, 2010

План-проспект образовательных услуг кафедр, центров ИПКРО на 2010 год. – Иркутск, 2010.

СОСТАВИТЕЛИ:

Ангархаева Е.А., Баранова О.В., Васильева Г.В., Верхозина О.А., Дурасов В.А., Кондратьева О.Г., Литвин М.И., Магальник Л.А., Михалева Е.В., Переломова Н.А., Подлиняев О.Л., Пуховская Е.Ю.,
Стефановская Т.А., Ткачук Е.А., Чистякова Л.А., Шахерова О.Н., Шуплецов А.Ф., Эдельштейн О.А.

Проректор по учебно-методической работе ИПКРО

доктор педагогических наук, профессор САНЖИЕВА Я.Б.

Телефоны для справок

Ректор	ДАМЕШЕК Лев Михайлович	20-99-07
Первый проректор	ВИЛЬЧИНСКИЙ Виталий Михайлович
Приемная ректора	ПОЛЫНОВА Галина Леонидовна	20-99-07
Проректор по учебно-методической работе	САНЖИЕВА Янжима Балдановна	20-89-87
Проректор по научно-методической работе	ЧАПОРГИНА Наталья Александровна
Начальник АХЧ	ТЮТРИН Александр Семенович	29-18-41
Учебная часть, отдел кадров	ДЫМА Надежда Иннокентьевна КИСЛОВА Лариса Вячеславовна	29-07-62
Бухгалтерия	КОВАЛЕВА Валентина Васильевна	20-87-86

Адрес института: 664007, г. Иркутск, ул. Красноказачья, 10 «А» (проезд трамваями №№ 1, 2, 3
до остановки «Площадь декабристов»).

Адрес гостиницы: г. Иркутск, ул. Помяловского, 19 «А».

Банковские реквизиты: Наименование: УФК по ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ (Министерство финансов
Иркутской области, ОГОУ ДПО «ИРКУТСКИЙ ИНСТИТУТ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ
РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ» л/сч 02342000010)

ИНН 3808008165 КПП 384901001

Банк: ГРКЦ ГУ Банк по Иркутской области г. Иркутск

Р/с 40201810100000100006 БИК 042520001

Уважаемые коллеги!

Наш институт в 2009/2010 учебном году будет продолжать реализовывать компетентностный подход в повышении квалификации работников образования в условиях внедрения современной модели образования, национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» и нового поколения стандартов образования. Предлагаемый вашему вниманию план-проспект составлен с учетом заявок муниципальных органов управления образования и образовательных учреждений области и Сибирского региона. Из него вы можете выбрать необходимую информацию об образовательных услугах по следующим направлениям:

· модернизация российского образования, современной модели образования национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» и нового поколения стандартов образования;

· введение Государственного образовательного стандарта второго поколения;

· совершенствование содержания дошкольного, общего, дополнительного, начального и среднего профессионального образования;

· реструктуризация сети общеобразовательных учреждений;

· введение предпрофильного и профильного обучения, ЕГЭ (продолжение);

· современное качество образования;

· вопросы медиаобразования, освоения новых информационных технологий;

· инновационные технологии обучения и воспитания;

· роль методических служб в условиях создания вариативной образовательной системы, освоение
вариативных учебников и программ;

· опыт работы разных типов образовательных учреждений;

· безотметочное обучение;

· предшкольное образование;

· информационно-методическое обеспечение образовательной деятельности, дистанционное обучение;

· регионально-национального (национально-регионального) компонента содержания общего образования;

· методика работы в разновозрастных классах, ОУ и т.д.

· подготовка тьюторов - победителей ПНП «Образование»

СТРУКТУРА ПЛАНА-ПРОСПЕКТА

План-проспект состоит из разделов, которые включают в себя перечень образовательных услуг подразделений ИПКРО. Каждый раздел имеет пояснительную записку и перечень образовательных услуг: курсы, семинары, творческая группа, стажировка, индивидуальные и групповые консультации, профессиональная переподготовка, аспирантура.

1. Практико-ориентированные, радикально обновленные курсы с отрывом от работы и без отрыва продолжительностью 18-24 дней (108-144 часа) для преподавателей всех специальностей; краткосрочные модульные курсы (8-12 дней, 72-100 часов); модули, авторские курсы по выбору слушателей, педагогические мастерские учителей высшей категории на базе дошкольных образовательных учреждений, школ, колледжей и училищ.

2. Профессиональная переподготовка специалистов с высшим образованием (500-1200 часов) по 14 специальностям: «Педагогика», «Психология», «Социальная педагогика», «Безопасность жизнедеятельности. Охрана здоровья», «Профессиональное образование», «Менеджмент в образовании», «Логопедия», «Учитель-исследователь», «Технология», «Православная культура», «Дефектология», «Воспитатель логопедической группы дошкольных
учреждений», «Воспитание, образование и развитие детей старшего дошкольного возраста в учреждениях различных типов».

3. Стажировка при кафедрах, а также в образовательных учреждениях города, области, педколледжах, дошкольных образовательных учреждениях.

4. Консультации по актуальным проблемам реформирования образования в регионе.

5. Дополнительные образовательные услуги по заявкам районов, городов: тренинги, семинары, деловые игры, составление индивидуальных программ профессионального роста развития образовательных учреждений, районов, городов, экспертиза работ учителей.

6. Совместные федерально-региональные курсы-проекты «Разработка и апробация модели многовекторной системы непрерывного образования (повышения квалификации) директоров школ в системе общего образования Российской Федерации с использованием модульных программ»; модель непрерывного образования (повышения квалификации) директоров общеобразовательных школ области по проблеме «Современный образовательный
менеджмент».

Курсовая подготовка заканчивается итоговым контролем: краткосрочные курсы (72-100 часов) – зачет, тесты, эссе; продолжительные курсы (от 100 часов и более) – экзамен, тесты, эссе; на двухгодичных курсах профессиональной переподготовки (500-1200 часов) – курсовая и дипломная работа.

По окончании курсов слушатели получают федеральные документы государственного образца: удостоверения по программе краткосрочных курсов; свидетельства по программе продолжительных курсов и дипломы профессиональной переподготовки.

НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ИНСТИТУТА

1. Системно-целевое повышение квалификации работников образования:

· курсовая подготовка;

· стажировка;

· профессиональная переподготовка.

2. Научно-методическое сопровождение системы непрерывного послевузовского образования.

3. Теоретические и экспериментально-практические исследования в области совершенствования учебно-воспитательного процесса.

4. Участие в процедуре аккредитации образовательных учреждений и аттестации педагогических кадров.

5. Внебюджетная деятельность:

· разработка, сопровождение и внедрение инновационных технологий;

· профессиональная переподготовка по новым видам профессиональной деятельности;

· целевая диагностика, концептуальное проектирование, психолого-педагогическая и методическая экспертиза программ, образовательных технологий.

ПРИГЛАШАЕМ

к сотрудничеству в области научно-методической, экспериментальной деятельности педагогов, заинтересованные организации и учреждения.

РАССМОТРИМ

инвестиционные проекты по различным направлениям деятельности института, включая маркетинговую и коммерческую деятельность.

Приложение 1 (образец заявки)

Ректору ИПКРО

от начальника МО УО

_______________________________

(фамилия, инициалы)

Заявка

на организацию учебно-методической помощи в 2010 году

Просим Вас оказать учебно-методическую помощь на базе нашего района. Оплату командировочных расходов гарантируем.

№ п/п

Категория работников

Сроки

Виды помощи (курсы, консультации, семинары)

Тема (кафедра)

«____» ______________ 2010 г.

Начальник МО УО __________________

Примечание: заявки на оказание учебно-методической помощи в 2010 г. принимаются с сентября по декабрь 2009 г.

Приложение 2

Важная информация

· Заезд слушателей на курсы осуществляется в первый день, указанный в плане-проспекте.

· Курсантам рекомендуется привезти с собой материалы из опыта работы для написания итоговой курсовой работы.

Все курсовые мероприятия в плане на 2010 год представлены по структурным подразделениям – кафедрам, центрам.

ТРЕБОВАНИЯ К ЗАКАЗЧИКУ ВЫЕЗДНЫХ КУРСОВ

ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ

1. Назначить ответственное лицо (куратора) за организацию и проведение курсов.

2. Подготовить для занятий аудиторию, обеспеченную:

- необходимым количеством стульев;

- доской, мелом, тряпкой;

- аудио- и видеоаппаратурой.

3. Число слушателей – не более 30 человек.

4. Преподавателя:

- встретить и проводить;

- разместить в одноместном теплом номере, который оборудован туалетом, душем, электрочайником,
односпальной кроватью с чистым бельем;

- обеспечить условия полноценного трехразового питания по приемлемым ценам;

- заказать и выкупить билет на обратную дорогу;

- оформить все необходимые документы.

5. В обязанности куратора входит контроль за выполнением всех вышеперечисленных требований.

КАФЕДРА НАЧАЛЬНЫХ СТУПЕНЕЙ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА

Направления образовательных программ. Задачи, цели обучения.

В курсовых мероприятиях 2010 года реализуются концепции:

· Федеральной целевой программы развития образования на 2006 – 2010 годы (с учетом национального проекта «Образование»);

· Модернизации общего среднего образования (2001 год);

· непрерывности содержания образования (на ступени дошкольного и начального образования) (2003 год);

· непрерывности образования на ступени начального общего и основного общего образования (2004 год);

· а также концепции по образовательным областям.

В содержании курсов нашел свое отражение тот факт, что начальная школа вступила в новую фазу развития, обусловленную реализацией Федерального государственного образовательного стандарта общего образования второго поколения и его требованиями к качеству образования (Приказ Минобрнауки № 373 от 06 октября 2009 г.).

Дошкольное образование также переживает серьезные изменения. С 1 января 2010 года впервые в его истории вводится в действие один из компонентов Федерального государственного образовательного стандарта – требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Этот факт также отражен в плане курсовых мероприятий.

Проект кафедры «Образование и здоровье педагогов и воспитанников дошкольных образовательных учреждений Иркутской области» в составе Мегапроекта «Развитие инновационного потенциала субъектов региональной образовательной деятельности как условие достижения нового качества образования в рамках президентской инициативы «Наша новая школа» определил необходимость введения в курсовые мероприятия еще одного направления повышения квалификации педагогов.

Таким образом, содержание повышения квалификации педагогов начального общего и дошкольного образования направлено на подготовку всех категорий специалистов к реализации Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения по образовательным программам «Современные стратегии реализации дошкольного образования. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования», «Реализация федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения» и «Образование и здоровье педагогов и воспитанников дошкольных образовательных учреждений Иркутской области».

Образовательная программа профессиональной переподготовки для выполнения нового вида деятельности «Воспитание, образование и развитие детей старшего дошкольного возраста в учреждениях различных типов» направлена на подготовку специалистов образовательных учреждений всех форм собственности (государственной, муниципальной и негосударственной) и разных типов (учреждения для детей младшего школьного возраста, для детей дошкольного возраста, для детей дошкольного и младшего школьного возраста; общеобразовательные учреждения; учреждения дополнительного образования для детей) к работе с детьми старшего дошкольного возраста по программа предшкольной подготовки.

Образовательная программа профессиональной переподготовки для выполнения нового вида деятельности «Воспитатель логопедической группы дошкольных образовательных учреждений» направлена на подготовку воспитателей ДОУ к работе в логопедических группах, к оказанию помощи детям и их родителям в коррекции развития речи.

Образовательная программа дистанционного обучения «Образование и здоровье педагогов и воспитанников дошкольных образовательных учреждений Иркутской области» (36 часов) адресована участникам Мегапроекта и направлена на научно-методическую поддержку процесса создания нового опыта и его передачу.

Дистанционная образовательная программа «Педагогическое проектирование» направлена на формирование специальных профессиональных компетенций руководителей образовательных учреждений и их заместителей в сфере создания образовательных программ учреждений на основе Требований к структуре основных общеобразовательных программ начального общего и дошкольного образования Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения, а также программ развития ДОУ.

Потребителями образовательных услуг кафедры станут специалисты в области дошкольного и начального образования при муниципалитетах, методисты муниципальных методических служб, почти все категории педагогов дошкольного и начального общего образования: руководители ДОУ различных видов и начальных МКШ, заместители руководителей образовательных учреждений, специалисты и воспитатели ДОУ различных видов и разного уровня образования, заведующие методическими объединениями, учителя всех квалификационных категорий, в том числе и молодые специалисты.

Основная цель курсовых мероприятий состоит в развитии у педагогов детства профессиональной, методологической и методической компетентностей в процессе освоения ими содержания повышения квалификации профессиональной переподготовки. Мотивационная, интеллектуальная и эмоциональная готовность педагогов к выбору образовательной программы, стратегий ее реализации, к введению нового федерального государственного образовательного стандарта рассматривается как важнейший результат каждого курсового мероприятия.

В план мероприятий включены авторские курсы по образовательным программам:

· Система Л.В. Занкова (Н.В. Нечаева и др.);

· Система Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова;

· УМК «Перспективная начальная школа» (Чуракова Н.А. и др.);

· УМК «Классическая начальная школа» (Э.И. Александрова, С.В. Ломакович) и др.

В проведении курсов будут использованы лекционно-семинарская система обучения, мастерские, тренинги, деловые игры, дискуссии, круглые столы, методические конференции, самостоятельная работа слушателей, педагогическое эссе и т.д. Групповая и индивидуальная форма организации обучения на занятиях обеспечат личностную ориентацию образовательного процесса, удовлетворение запросов обучающихся.

№ п/п	Категория слушателей	Наименование образовательной программы	К-во чел.	Сроки обучения	Объём час	Место проведения	Руководитель курсов
Дошкольное образование
1.	Заведующие ДОУ различных видов и их заместители	Современные стратегии реализации дошкольного образования. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования.	25	11 – 23.01	72	МОУО Тайшетского района	Даниленко Н.Г.
2.	Заведующие ДОУ различных видов и их заместители	Современные стратегии реализации дошкольного образования. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования.	25	12 – 24.04	72	МОУО г. Тулун	Даниленко Н.Г.
3.	Заведующие ДОУ различных видов и их заместители	Современные стратегии реализации дошкольного образования. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования.	25	16 – 29.04	72	МОУО Тулунского района	Баринкова Ю.С.
4.	Заведующие ДОУ различных видов и их заместители	Современные стратегии реализации дошкольного образования. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования.	25	10 – 22.05	72	МОУО г. Усть-Кут	Даниленко Н.Г.
5.	Воспитатели ДОУ различных видов	Современные стратегии реализации дошкольного образования.	25	7 – 21.06	72	МОУО г.Шелехов	Баринкова Ю.С.
6-7.	Заведующие ДОУ различных видов и их заместители	Современные стратегии реализации дошкольного образования. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования.	50	11 – 23.10	72	МОУО г. Иркутск	Даниленко Н.Г.
8.	Воспитатели ДОУ различных видов	Современные стратегии реализации дошкольного образования.	25	25.10 – 8.11	72	МОУО Иркутского района	Баринкова Ю.С.
9-10	Заведующие ДОУ различных видов и их заместители	Современные стратегии реализации дошкольного образования. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования.	50	8 – 20.11	72	МОУО г. Усолье-Сибирское	Баринкова Ю.С.
11.	Заведующие ДОУ различных видов и их заместители	Современные стратегии реализации дошкольного образования. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования.	25	29.11 – 11.12	72	ИИПКРО	Пазюкова М.А.
12.	Педагоги ДОУ и групп дошкольного образования в учреждениях различных типов (участники мегапроекта ИПКРО)	Образование и здоровье педагогов и воспитанников дошкольных образовательных учреждений Иркутской области.	25	9 – 22.03	72	ИИПКРО	Галазий О.В
13.	Воспитатели логопедических групп ДОУ	Профессиональная переподготовка «Воспитатель логопеди-ческой группы дошкольных образовательных учреждений».	25	9.03 – 22.03 6.09 – 25.09 22.11 – 14.12	686	ИИПКРО	Баринкова Ю.С.
Начальное общее образование
1-2.	Руководители МКШ, зам. директоров школ, учителя начальных классов	Реализация федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения.	50	18 – 30.01	72	МОУО Тайшетского района	Наймушина Л.И.
3-4.	Зам. директоров школ, учителя начальных классов	Реализация федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения.	50	22.03 – 3.04	72	МОУО г. Усть-Илимск	Наймушина Л.И.
5.	Зам. директоров школ	Реализация федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения.	25	12 – 24.04	72	МОУО г. Ангарск	Сидорова Е.Н.
6.	Учителя начальных классов	Реализация федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения.	25	10 – 22.05	72	МОУО г. Ангарск	Сидорова Е.Н.
7.	Учителя начальных классов	Реализация федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения. Система Л.В. Занкова (авторские курсы).	25	14 – 26.06	72	ИИПКРО	Сидорова Е.Н.
8.	Учителя начальных классов	Реализация федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения. Система В.В. Давыдова (авторские курсы).	25	31.05 – 12.06	72	ИИПКРО	Наймушина Л.И.
9.	Учителя начальных классов	Реализация федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения в УМК традиционной системы.	25	31.05 – 19.06	108	ИИПКРО	Сидорова Е.Н.
10.	Учителя начальных классов	Реализация федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения в УМК традиционной системы.	25	7 – 28.06	108	ИИПКРО	Наймушина Л.И.
11.	Учителя начальных классов	Обучение грамоте детей с нарушением речи в условиях общеобразовательной школы.	25	4 – 16.10	72	ИИПКРО	Корнева Г.Г.
12.	Учителя начальных классов	Профессиональная переподготовка «Воспитание, образование и развитие детей старшего дошкольного возраста»	25	29.03– 0.04 24.05 – 5.06 27.09 – 9.10	632	ИППКРО	Даниленко Н.Г.
13.	Учителя начальных классов	Реализация федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения.	25	1 – 13.11	72	МОУО Иркутского района	Сидорова Е.Н.
Дистанционные курсы
1.	Педагоги ДОУ и групп дошкольного образования в учреждениях различных типов (участники мегапроекта ИПКРО)	Образование и здоровье педагогов и воспитанников дошкольных образовательных учреждений Иркутской области.			36		Галазий О.В.
2.	Педагоги ДОУ	Педагогическое проектирование			72		Баринкова Ю.С.

Хозрасчетные курсы

1.	Специалисты в области начального общего образования	Реализация федерального государственного стандарта начального общего образования второго поколения.	25	По согласованию	72	ИИПКРО	Наймушина Л.И.
2.	Педагоги дошкольного и начального общего образования	Современные стратегии реализации дошкольного образования. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования.	25	По заявке территорий	72	В заявленной территории	Даниленко Н.Г.

Зав. кафедрой:	Чистякова Любовь Андреевна, канд. пед. наук, доцент
Преподаватели:	Галазий Ольга Владимировна, канд. мед. наук; Корнева Галина Григорьевна, канд. психол. наук, доцент; Пазюкова Марина Анатольевна, канд. пед. наук.
Старшие методисты:	Баринкова Юлия Сергеевна, Даниленко Наталья Григорьевна, Наймушина Любовь Ивановна, Сидорова Елена Николаевна.

Дни консультаций:

Чистякова Л.А.	Пн. 10.00 – 12.00, пт. 10.00 – 12.00
Галазий О.В.	Ср. 10.00 – 12.00, пт. 13.00 – 16.00
Корнева Г.Г.	Ср. 10.00 – 13.00, пт. 11.00 – 12.00
Пазюкова М.А.	Пт.15.00 – 17.00
Ст. методисты	Пн. – пт. 10.00 – 16.00

КАФЕДРА РУССКОГО, ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ, ЛИТЕРАТУРЫ И МХК

Направления образовательных программ. Задачи, цели обучения.

На кафедре осуществляется повышение квалификации работников образования по следующим учебным предметам: русский язык, литература, иностранные языки, мировая художественная культура, музыкальное искусство, изобразительное искусство, основы православной культуры.

План курсовой подготовки разработан на основе государственных образовательных стандартов по русскому языку, литературе, иностранным языкам, музыки, изобразительного искусства, МХК с учётом современных концептуальных и технологических подходов к преподаванию гуманитарных дисциплин и предметов искусства.

Образовательный процесс имеет практико-ориентированную направленность и осуществляется с применением эффективных технологий обучения. Это:

· Личностно-ориентированные технологии, предполагающие персонализацию взаимодействия участников образовательного процесса, основанного на диалоге и органичном включении в этот процесс личного опыта слушателей; вариативность содержания, способов и форм его освоения.

· Проектные технологии обучения, способствующие овладению методологией проектирования, навыками разработки способов решения актуальных проблем, связанных с профессиональной деятельностью.

· Информационные технологии, в том числе с применением ИКТ.

В 2010 году предусмотрено проведение 29 бюджетных курсов, в том числе 4 курсов в режиме дистанционного обучения. Предлагаются 30 хозрасчетных семинаров и курсов, если будут заявки педагогов, образовательных учреждений и муниципальных образований управлений.

Вариативность программ курсовой подготовки достигается за счёт спецкурсов по выбору, авторских образовательных программ сотрудников кафедры, индивидуальных планов повышения квалификации и стажировки (с учётом образовательных потребностей слушателей).

Программы курсов повышения квалификации включают 3 блока:

· теоретический (современные концептуальные и технологические подходы, связанные с метапредметными и предметными целями обучения);

· диагностический (работа с диагностическим инструментарием, самодиагностика, мастер-классы).

· практический (технологии групповой и индивидуальной работы, нацеленной на метапредметные результаты обучения, мастер-классы, практикумы по усвоению методики формирования функциональной грамотности, разработка и защита проектов, программ элективных курсов, выездные тематические занятия).

По каждой программе кафедра располагает пакетом методических и практических материалов.

Проблематика и основные направления повышения квалификации:

· Развитие личностных и профессиональных ресурсов учителей русского языка и литературы, иностранных языков, музыки, изобразительного искусства, МХК, основ православной культуры.

· Современные технологии в профессиональной деятельности учителей русского языка и литературы, иностранных языков, музыки, изобразительного искусства, МХК, основ православной культуры, направленные на овладение метапредметными и предметными целями обучения.

· Профессиональная компетентность учителей русского языка и литературы, иностранных языков, музыки, изобразительного искусства, МХК, основ православной культуры и ее развитие.

· Использование отечественных традиций и современного опыта культуры в учебно-воспитательном процессе.

· Развитие культурообразующей функции образования через интеграцию знания образовательных областей «Филология» и «Искусство».

· Развитие метапредметных умений и навыков обучающихся.

· Вопросы освоения вариативных учебников и программ.

· Современные проблемы и противоречия гуманитарного образования.

· Языковая, речевая и коммуникативная культура личности: проблемы и решения.

· Содержание экзаменационных материалов при подготовке к государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные образовательные программы основного и среднего (полного) общего образования.

· Предпрофильное и профильное обучение.

· Обучение русскому и иностранным языкам и литературе в разновозрастных группах.

· Профессиональная компетентность преподавателя русского языка и литературы в системе НПО, ССПО.

Структура образовательных услуг:

Основные: базовые курсы, проблемные курсы, спецкурсы, семинары, тренинги, мастер-класс, творческая мастерская педагога, творческие группы, групповые и индивидуальные консультации, стажировка.

Дополнительные услуги (по заявкам):

помощь в подготовке и проведении семинаров, конференций, олимпиад, учебных занятий, конкурсов; участие в районных конкурсах,
семинарах, конференциях, олимпиадах; индивидуальное консультирование; рецензирование и экспертиза учебно-методических материалов; помощь в подготовке и проведении аттестации в районах и городах области.

В программы курсов могут быть включены следующие модули:

· Особенности содержания обучения русскому языку и литературе в ОУ НПО и СПО (36 час.);

· Особенности содержания обучения иностранным языкам в ОУ НПО и СПО (36 час.);

· Культура речи (36 час.);

· Преподавание музыки и ИЗО в начальной школе (36 час.);

· Детская литература и формирование личности ребенка (36 час.).

№ п/п	Категория слушателей	Наименование образовательной программы	К-во чел.	Сроки обучения	Объем час.	Место проведения	Руководитель курсов
1	Учителя русского языка и литературы сельских школ	Теория и практика обучения русскому языку и литературе в системе разновозрастного образования.	25	25.01-13.02	108	ИПКРО	Сосновская И.В. Лубко Н.А
2	Учителя русского языка и литературы	Преподавание русского языка и литературы в свете современных требований к обучению и воспитанию школьников.	50	8-20.03	72	Северо-Западный округ, Усть-Кут Железногорск	Баканова Н.Г. Бухарова И.Г. Лубко Н.А Никулина И.Г
3	Учителя русского языка и литературы – заведующие МО	Современные перспективные технологии и подходы в обучении русскому языку и литературе. Организация работы МО учителей русского языка и литературы.	25	8-20.03	72	ИПКРО	Баканова Н.Г. Никулина И.Г.
4	Учителя русского языка и литературы, работающие по региональному компоненту.	Основы православной культуры (3 цикл).	25	8-20.03	72	ИПКРО	Шахерова О.Н. ЛубкоН.А
5	Учителя русского языка и литературы	Обучение русскому языку и литературе на основе компетентностного подхода.	25	29.3-10.04	72	Северо-Западный округ, Казачинск	Бухарова И.Г. Никулина И.Г
6	Учителя русского языка и литературы	Повышение профессиональной компетенции учителя русского языка и литературы.	25	7.06-3.07	144	ИПКРО	Баканова Н.Г. Лубко Н.А.
7	Учителя русского языка и литературы, работающие по региональному компоненту.	Культура и литература Сибири.	25	5-24.04	108	ИПКРО	Шахерова О.Н Никулина И.Г
8	Учителя русского языка и литературы	Обучение русскому языку и литературе на основе стандартов второго поколения	25	1-13.11	72	Северный округ, Киренск	Бухарова И.Г.. Никулина И.Г.
9	Учителя русского языка и литературы старших классов	Теория и практика обучения русскому языку и литературе. Школьный литературный анализ. Изучение требований к содержанию КИМов по русскому языку и литературе. Особенности спецификаций и кодификаторов.	25	27.09-16.10	108	ИПКРО	Сосновская И.В. Лубко Н.А
10	Учителя русского языка и литературы, работающие по региональному компоненту.	Основы православной культуры (4 цикл).	25	29.11.-11.12	108	ИПКРО	Шахерова О.Н. Никулина И.Г
11	Учителя русского языка и литературы (молодые специи-алисты)	Компетентностный подход в преподавании русского языка и литературы	25	15-27.11	72	ИПКРО	Сосновская И.В.. Лубко Н.А
12	Учителя русского языка и литературы	Обучение русскому языку в условиях формирования региональной системы оценки качества образования.	14	13.09	72	Дистанционные курсы	Лубко Н.А
13	Учителя русского языка и литературы	Обучение русскому языку в условиях формирования региональной системы оценки качества образования.	14	10.05	72	Дистанционные курсы	Лубко Н.А
14	Учителя ИЗО	Повышение профессиональной компетенции учителя изобразительного искусства	25	22.03-3.04	72	ИПКРО	Актимирова Е.Д. Тарасенко О.В.
15	Учителя ИЗО	Социокультурное образование средствами изобразительного искусства		20.09-2.10	72		Актимирова Е.Д. Тарасенко О.В.
16	Учителя ИЗО	Методология и теория художественного образования. Технологии в области прикладного искусства.	25	31.05-19.06	108	ИПКРО	Актимирова Е.Д. Тарасенко О.В.
17	Учителя музыки	Повышение профессиональной компетенции учителя музыки	25	7-26.06	108	ИПКРО	Актимирова Е.Д. Аникьева Н.В
18	Учителя музыки	Социокультурное образование средствами музыки	25	8-20.11	72	ИПКРО	Актимирова Е.Д. Аникьева Н.В.
19	Преподаватели МХК, культурологии и предметов гуманитарного цикла.	Формирование системы духовно-нравственных ценностей средствами МХК	25	4-23.10	108	ИПКРО	Актимирова Е.Д. Бухарова И.Г.
20	Учителя английского яз. средней и старшей школы	Особенности содержания обучения иностранному языку с учетом современных требований (INSETT)	25	7-19.06 25.11-6.12	144	ИПКРО	Валюшина Н.М.
21	Учителя английского яз. начальной школы	Современные подходы к обучению АЯ в начальной школе	25	15-27.03	72	ИПКРО	Валюшина Н.М.
22	Учителя английского яз. начальной школы	Современные подходы к обучению АЯ в начальной школе	12	16.04	72	Дистанционные курсы	Валюшина Н.М.
23	Учителя иностранных языков	Современные технологии и подходы к обучению ИЯ.	25	22.03-03.04	108	Куйтунский Район	Полетаева О.Г.
24	Учителя-исследователи	Подготовка к экзамену по ИЯ по программе канд. минимума.	25	01-13.02 11-23.10	144	ИПКРО	Валюшина Н.М.
25	Учителя ин.яз. – председатели МО	Методическая работа в школе. Портфель учителя и кафедры иностранных языков.	25	01-13.02	72	ИПКРО	Полетаева О.Г.
26	Учителя английского языка	Иностранный язык как составная часть Образовательного стандарта нового поколения. Теория и практика обучения иностранных языков в системе разновозрастного обучения.	25	31.05-26.06	144	ИПКРО	Полетаева О.Г.
27	Учителя иностранного языка	Современные подходы к обучению иностранным языкам	25	15-27.11	72	г. Братск	Валюшина Н.М.
28	Учителя иностранных языков (в т. ч. немецкого и французского яз.) сельской школе	Повышение профессиональной компетенции учителя ИЯ. Использование ИКТ в обучении ИЯ.	25	25.10-06.11	72	ИПКРО	Полетаева О.Г.
29	Учителя английского яз. начальной школы	Современные подходы к обучению ИЯ в начальной школе.	12	15.09	72	Дистанционные курсы	Полетаева О.Г.
30	Учителя иностранных языков (в т. ч. немецкого и франц. яз.)	Организация работы МО учителей ИЯ, создание программы элективного/спецкурса по ИЯ.	25	По заявке МОУО	72	Хозрасчетные курсы	Полетаева О.Г.
31	Учителя иностранных языков (в т. ч. немецкого и франц. яз.)	Обучение иностранным языкам в начальной, средней и старшей школе	25	По заявке МОУО	72	Хозрасчетные курсы	Валюшина Н.М.
32	Учителя русского языка и литературы	Работа с художественным произведением на уроках литературы в старших классах	25	По заявке МОУО	72	Хозрасчетные курсы	Никулина И.Г
33	Учителя русского языка и литературы	Культура Восточной Сибири (для учителей гуманитарного профиля и классных руководителей)	25	По заявке МОУО	72	Хозрасчетные курсы	Никулина И.Г
34	Учителя русского языка и литературы	Русский язык в сфере делового общения (для педагогических коллективов)	25	По заявке МОУО	72	Хозрасчетные курсы	Лубко Н.А
35	Учителя русского языка и литературы	Методика подготовки к предметным олимпиадам по русскому языку и литературе	25	По заявке МОУО	72	Хозрасчетные курсы	Лубко Н.А
36	Учителя русского языка и литературы	Современные подходы к обучению литературе	25	По заявке	36	Хозрасчетный семинар	Никулина И.Г
37	Учителя русского языка и литературы	Писатели Восточной Сибири (работа по УМК «Литература Восточной Сибири»).	25	По заявке	36	Хозрасчетный семинар	Никулина И.Г
38	Учителя, классные руководители, работники детских библиотек, представители книготорговых организаций, родители	Детская литература и формирование личности ребенка.	25	По заявке	36	Хозрасчетный семинар	Никулина И.Г
39	Учителя иностранного языка	Изучение требований к содержанию КИМов по иностранным языкам. Особенности спецификаций и кодификаторов.	25	По заявке	36	Хозрасчетный семинар	Валюшина Н.М.
40	Учителя иностранного языка	Современные подходы к обучению иностранным языкам.	25	По заявке	36	Хозрасчетный семинар	Полетаева О.Г.
41	Учителя иностранного языка	Организация работы МО учителей ИЯ, создание программы элективного/спецкурса по ИЯ.	25	По заявке	36	Хозрасчетный семинар	Валюшина Н.М.
42	Учителя иностранного языка	Современные образовательные технологии обучения ИЯ.	25	По заявке	36	Хозрасчетный семинар	Полетаева О.Г.
43	Учителя иностранного языка	Работа с Интернет-ресурсами на уроках ИЯ.	25	По заявке	36	Хозрасчетный семинар	Полетаева О.Г.
44	Учителя иностранного языка	Планирование и анализ урока иностранного языка.	25		36	Хозрасчетный семинар	Валюшина Н.М.
45	Учителя иностранного языка	Использование ИКТ, в т.ч. интерактивной доски и видео ресурсов.	25	По заявке	36	Хозрасчетный семинар	Полетаева О.Г.
46	Учителя иностранного языка	Современный английский язык: практика устной и письменной речи языковая подготовка учителей, для которых АЯ не является первым языком.	25	По заявке	36	Хозрасчетный семинар	Валюшина Н.М.
47	Учителя русского языка и литературы, учащиеся старших классов	Трудные случаи орфографии и пунктуации.	25	По заявке	36 час.	Хозрасчетный семинар для учителей и учащихся старших классов	Лубко Н.А
48	Учителя русского языка и литературы, учащиеся старших классов	Русский язык в старших классах	25	По заявке		Хозрасчетный семинар для учителей и учащихся старших классов	Лубко Н.А
49	Учителя русского языка и литературы, учащиеся старших классов	Изучение требований к содержанию КИМов по русскому языку и литературе. Особенности спецификаций и кодификаторов.	25	По заявке		Хозрасчетный семинар для учителей и учащихся старших классов	Никулина И.Г.

Состав кафедры

- Шахерова Ольга Никифоровна – канд. филологических наук, доцент, зав.кафедрой;

- Сосновская Ирина Витальевна – доктор педагогических наук, профессор;

- Бухарова Ирина Георгиевна кандидат филологических наук, доцент;

- Аникьева Наталья Витальевна - ст. преподаватель;

- Тарасенко Оксана Владимировна - ст. преподаватель;

- Полетаева Ольга Геннадьевна ст. методист;

- Лубко Нина Александровна – ст. методист;

- Актимирова Екатерина Дмитриевна – ст. методист;

- Никулина Ирина Георгиевна – ст. методист;

- Валюшина Наталья Михайловна - ст. методист.

Консультации:

Шахерова О.Н.	понедельник, пятница	10.00 – 14.00 сот. т. 89642101236
Сосновская И.В.	понедельник, пятница	10.00 – 14.00
Бухарова И.Г.	вторник, четверг	10.00 – 14.00
Аникьева Н.В.	пятница	10.00 – 14.00
Тарасенко О.В.	понедельник	13.00 – 17.00

КАФЕДРА МАТЕМАТИКИ

Направления образовательных программ. Задачи, цели обучения.

План курсовой подготовки по повышению квалификации преподавателей математики на 2010 год составлен на основании новых государственных стандартов образования. В плане учтены основные направления модернизации математического образования:

· смена целевой ориентации и четкое обозначение приоритетности его развивающей функции;

· совершенствование структуры и обновление содержания образования;

· дифференциация обучения (как уровневая, так и профильная);

· новые информационные и компьютерные технологии;

· применение систем компьютерной математики (СКМ) в обучении;

· психолого-педагогические проблемы формирования логического и математического мышления;

· Единый государственный экзамен. Требования контрольно-измерительных материалов. Особенности спецификаций и кодификаторов.

Целью предлагаемых курсов является повышение уровня профессиональной компетентности учителей математики как необходимое условие успешной реализации указанных направлений.

Задачи курсов состоят в рассмотрении следующих вопросов:

· развитие метапредметных умений и навыков учителей математики в ходе подготовки к реализации новых образовательных стандартов и президентской инициативы «Наша новая школа»;

· модернизация образования и профессиональная компетентность педагога;

· новые федеральные государственные образовательные стандарты;

· обновление содержания математического образования;

· вариативность дополнительного математического образования;

· методические подходы в организации работы с математически одаренными детьми;

· методические подходы в организации предпрофильной подготовки и профильного обучения по математике;

· основные принципы разработки курсов по выбору;

· теория и практика организации исследовательской деятельности учащихся по математике;

· актуальные проблемы углубленного изучения математики в курсе основного общего, среднего (полного) общего образования;

· ученые программы элективных курсов и особенности их методического и дидактического сопровождения.

В своей работе кафедра планирует использовать эффективные современные технологии:

· личностно-ориентированное обучение, предполагающее в условиях повышения квалификации создание своеобразной среды, обеспечивающей вариативность содержания, форм, сроков освоения программ обучения;

· стимулирование образовательной активности и инициативы слушателей;

· проведение мастер-классов по проблемам школьного курса математики;

· разработка и издание в электронном виде в помощь учителю методических рекомендаций ориентированных на дистанционное обучение, с использованием мультимедийных источников информации;

· опытно-экспериментальная работа по актуальным проблемам школьного математического образования, оказание помощи преподавателям математики в дистанционном режиме в их инновационной деятельности (вне курсовой подготовки).

В ходе курсовой подготовки проводятся индивидуальные консультации, диагностика профессиональных затруднений педагога, даются рекомендации по информационной поддержке школьного курса математики, выстраиванию систем оценки знаний, реализации программ профильного обучения и предпрофильной организации исследовательской работы учащихся и предвузовской подготовки.

По желанию слушателей в рамках курсовой подготовки проводятся «круглые столы» по актуальным проблемам обучения математике с приглашением ведущих ученых и педагогов вузов г. Иркутска и СО РАН.

№ п/п	Категория слушателей	Наименование образовательной программы	К-во чел.	Сроки обучения	Объем час	Место проведения	Руководитель курсов
1	Учителя математики	Современные информационные технологии в преподавании математики. Стандарты нового поколения. УМК для профильной школы. Разноуровневость учебных программ. Работа с одаренными детьми.	25	8 – 21.01	72	пос. Чунский	Меринова О.К.
2	Учителя математики	Преподавание математики в условиях перехода к профильному обучению в старшей школе. Содержание экзаменационных материалов при подготовке к ГИА обучающихся, освоивших основные образовательные программы основного общего образования. Интернет-технологии в преподавании предмета.	25	11 – 23.01	72	г. Братск	Меринова О.К.
3	Учителя математики	Новые методические требования к уроку. Преподавание профильного курса математики в старшем звене и предпрофильная подготовка. ЕГЭ - 2010. Методические рекомендации по подготовке учащихся к математическим олимпиадам	25	22.01 – 30.04 (1 раз в неделю по пятницам)	144	г. Иркутск	Якунина Н.С.
4	Учителя математики	Государственная итоговая аттестация выпускников 9-х классов в новой форме. Алгебра. Геометрия. Интернет-технологии в преподавании предмета. Организация работы с одаренными детьми. Преподавание предмета на базовом и профильном уровне	25	20.11.09 – 31.03.10 (1 раз в неделю по пятницам)	108	ИПКРО	Меринова О.К.
5	Учителя математики	Обновление содержания математического образования в условиях профильной школы. Подготовка к ЕГЭ старшеклассников и ГИА девятиклассников. Интернет-техно-логии в преподавании математики	25	6.02 – 31.03	108	г. Шелехов	Ахмеджанова Т.Д.
6	Учителя математики	Профессионально-технологическая компетентность учителя математики как условие повышения качества образования. Разноуровневость учебных программ (базовых, профильных, углубленных). Работа с одаренными детьми.	75	22.03 – 3.04	72	г. Усть-Илимск	Меринова О.К.
7	Учителя математики	Вопросы углубленного изучения математики Подготовка учащихся 9-х классов к государственной итоговой аттестации по математике. Структура и содержание контрольно- измерительных материалов 2010 года по математике, обучающихся, освоивших основные образовательные программы среднего (полного) общего образования. Методические рекомендации по подготовке учащихся к математическим олимпиадам.	25	1 – 14.04	72	Нижнеилимский р-н	Меринова О.К.
8	Учителя математики	Профессионально-технологическая компетентность учителя математики как условие повышения качества образования. Преподавание математики в малокомплектной школе. Интернет-технологии в преподавании математики	50	1 – 14.04	72	Усть-Илимский р-н	Дубля З.Д.
9	Учителя математики	Новые технологии в преподавании математики. Работа в разновозрастных группах. Разноуровневость учебных программ. Учебно-методические комплекты для профильной школы. Подготовка к ЕГЭ и ГИА.	50	7 – 19.06	72	г. Тулун	Якунина Н.С.
10	Учителя математики и преподаватели математики НПО и ССПО	Дифференциация обучения. Преподавание математики на профильном уровне. Новые образовательные технологии. Анализ программ, учебников, методических пособий, нормативно-методичес-кое обеспечение по математике.	25	7.06 – 3.07	144	ИПКРО	Меринова О.К.
11	Учителя математики (молодые специалисты стаж до 5 лет)	Психологические основы адаптации в системе образования. Организация учебно-воспитательного процесса. Школьная документация в работе учителя. Методическое сопровождение молодого учителя.	25	7.06 – 3.07	144	ИПКРО	Якунина Н.С.
12	Учителя математи-ческих и профильных классов	Современные подходы в образовательном процессе. Современная методика преподавания математики. Формирование логического мышления учащихся в процессе решения геометрических задач. Олимпиадные задачи. Элементы теории вероятностей, мат. статистики и комбинаторики.	25	22.11–04.12	72	ИПКРО	Васильева Г.В.

Состав кафедры:

Васильева Галина Викторовна – зав. кафедрой, кандидат физико-математических наук, доцент.

Сот. тел. 89148994377

Научные сотрудники: Кузьмин Олег Викторович – доктор физико-математических наук, профессор;

Дубля Зоя Даниловна - кандидат физико-математических наук, доцент; Кузьмина Елена Юрьевна - кандидат физико-математических наук, доцент; Носырев Сергей Викторович – кандидат педагогических наук,
доцент; Ахмеджанова Татьяна Дмитриевна – кандидат педагогич. наук, старший преподаватель.

Методисты: Меринова Ольга Константиновна – старший методист; Якунина Надежда Спиридоновна – старший методист.

График индивидуальных консультаций: Понедельник, среда, пятница с 10.00 – до 17.00 – все сотрудники кафедры.

КАФЕДРА ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫХ ДИСЦИПЛИН

Направления образовательных программ. Задачи, цели обучения.

План курсовой подготовки по повышению квалификации преподавателей естественнонаучного цикла на 2010 год составлен с учетом принципиально новых концептуальных и методических подходов к преподаванию биологии, физики, химии и естествознания в соответствии с документами о модернизации российского образования и президентской инициативы «Наша новая школа». План базируется на дополнительной профессиональной образовательной программе повышения квалификации учителей естественнонаучного цикла «Обновление содержания и методик преподавания в образовательной области – естественные науки (биология, физика и химия)».

Программа разработана с целью реализации курсовой подготовки учителей биологии, физики и химии Иркутской области. Содержание программы соответствует основным направлениям федеральной и региональной образовательной политики и характеризуется следующими особенностями:

· отличается комплексностью и полным объемом содержания;

· предметным, метапредметным и личностным подходами;

· имеет комбинированную блочно-модульную структуру с возможностями поливариантной модификации (взаимозаменяемость спецкурсов соответственно образовательному запросу территории);

· включает вопросы, связанные с философией образования, глобальными экологическими проблемами, содержанием современных педагогических технологий, навыками научно-исследовательской деятельности, обновлением содержания и методов преподавания предмета.

Актуальные направления современной стратегии модернизации образования:

· Переход на стандарты нового поколения;

· Интеграция предметного содержания;

· Развитие навыков пользователя в информационных технологиях;

· Формирование коммуникативных и социальных компетенций;

· Современные методы оценки качества обучения: текущие и итоговые (ГИА и ЕГЭ).

Принципы обучения в системе повышения квалификации: совместная деятельность, активное обучение, опора на практический опыт слушателей, индивидуализация обучения (через вариативную часть учебно-тематического плана), системный подход, контекстность (реализация личных и профессиональных целей), актуализация получаемых результатов, элективность (индивидуальные планы повышения квалификации), создание в рамках курсов законченного проекта, его презентация с последующим внедрением его в практическую деятельность.

В ходе курсовой подготовки проводятся:

· Диагностика профессиональной деятельности учителя;

· Отработка современных педагогических и информационных технологий на примере конкретной деятельности учителя-предметника;

· Отработка вариативности оценочной деятельности при изучении предметов;

· Реализация методологических подходов предпрофильного и профильного обучения;

· Высокая степень интеграции содержания с предметами гуманитарного естественнонаучного цикла;

· Смещение временного интервала программы в сторону предметного модуля, в рамках которого будут реализованы и некоторые задачи общей психолого-педагогической подготовки;

· Наличие блока лабораторно-практических работ в рамках предметного образования;

· Актуализация научно-исследовательской подготовки учителя-предметника.

Технологии проведения курсов включают активные формы обучения:

· экспертиза, консультации, круглый стол, дискуссии, открытые уроки;

§ рефлексивно-ролевые, проблемно-деловые, организационно-деятельностные игры;

§ мастер-классы, анализ видеоматериалов, тренинги, групповое моделирование, проектирование.

Темы модулей для очно-дистанционного обучения учителей естественнонаучных дисциплин

Химия: Компетентностный подход в преподавании химии;

· Совершенствование методической и коммуникативной компетентности учителя химии;

· Актуальные педагогические и информационные технологии в преподавании химии;

· Экологическое образование в условиях модернизации содержания и структуры общего образования;

· Нормативная база и современные учебно-методические комплекты по химии;

· Современные методы оценки качества знаний (тестовая форма, традиционные формы оценки, государственная итоговая аттестация);

· Итоговая аттестация учащихся по химии в контексте современных подходов к оценке качества обучения (ГИА и ЕГЭ);

· Исследовательская работа школьников по химии (включая модуль «Информационные технологии и их применение в обучении химии»);

· Модульные технологии в обучении химии;

· Вопросы экологии на уроках химии. Экологические риски в химии и пути их преодоления.

Физика: Реализация компетентностного подхода в обучении физике;

· Современные образовательные технологии в обучении физике (включая модуль «Организация проектной и исследовательской деятельности учащихся по физике»);

· Итоговая аттестация учащихся 11-х и 9-х классов по физике (включая модули  «Методика подготовки учащихся к ЕГЭ по физике в 11 классе» и «Итоговая аттестация учащихся по физике в 9 классе»);

· Проектирование современного урока физики (включая модуль «ИКТ в преподавании физики»);

· Преподавание физики в условиях введения нового государственного стандарта основного и среднего общего образования;

· Исследовательская работа школьников по физике (включая модуль «Информационные технологии и их применение в обучении физике»);

· Модульные технологии в обучении физике.

Биология: Актуальные технологии в преподавании биологии;

· Итоговая аттестация учащихся по биологии с позиции современных подходов к оценке качества образования;

· Компетентностный подход в преподавании биологии;

· Совершенствование профессионального мастерства учителя биологии;

· Современные образовательные технологии в работе учителя биологии;

· Особенности федерального и регионального компонента государственного стандарта по биологии;

· Исследовательская работа школьников по биологии (включая модуль «Информационные технологии и их применение в обучении биологии»);

· Модульные технологии в обучении биологии;

Дистанционные курсы: Проектирование структуры современного содержания предметов естественнонаучного цикла.

№	Категория слушателей	Проблематика, направления в обучении с краткой аннотацией УТП	К-во чел.	Сроки обучения	Объем (час)	Место проведения	Руководитель курсов
1.	Учителя химии (областные рейтинговые курсы)	Преподавание химии в школе в условиях перехода на новые стандарты. В программе: государственные стандарты нового поколения по химии и их учебно-методическое обеспечение, курсы химии профильного и базового уровней старшей школы, элективные курсы предпрофильной подготовки и профильного обучения по химии, современные образовательные технологии в преподавании химии, использование информационных технологий на уроках химии. Работа с одаренными детьми. Современные методы оценки качества знаний. Подготовка учащихся к ЕГЭ. Особенности работы учителя – предметника в малокомплектной школе. Наркотические и психотропные вещества и их прекурсоры. Правила работы с прекурсорами.	25	24 мая-19 июня	144	г. Иркутск (областные) ИПКРО	Эдельштейн О.А., Гаврилова Л.Э.
2.	Учителя химии г. Саянска	Актуальные проблемы преподавания химии в школе в условиях перехода на новые стандарты В программе: современные образовательные, педагогические и информационные технологии в преподавании химии. Работа с одаренными детьми. Проектная деятельность учителя на уроках химии. Современные методы оценки качества знаний. Подготовка учащихся к ГИА и ЕГЭ. Особенности работы учителя – предметника в малокомплектной школе. Наркотические и психотропные вещества и их прекурсоры. Правила работы с прекурсорами.	25	01.03-13.03	72	г. Саянск	Ижболдина Л.П. Гаврилова Л.Э.
3.	Учителя химии г. Зима и Зиминского района	Компетентностный подход в преподавании химии в школе в условиях перехода на новые стандарты. Содержание курсов химии в соответствии с новым государственным стандартом общего образования, особенности учебников нового поколения. Лабораторные и практические работы как средство обучения учащихся. Особенности работы учителя – предметника в малокомплектной школе. Подготовка учащихся к ГИА и ЕГЭ. Современные методы оценки качества знаний. Наркотические и психотропные вещества и их прекурсоры. Правила работы с прекурсорами.	25	22 марта- 03 апреля	72	г. Зима	Ижболдина Л.П. Гаврилова Л.Э.
4.	Учителя химии Тайшетского района	Реализация задач предпрофильного и профильного обучения в преподавании химии в школе в условиях перехода на новые стандарты Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса; элективные курсы предпрофильной подготовки и профильного обучения по химии, современные образовательные, педагогические и информационные технологии в преподавании химии. Особенности работы учителя – предметника в малокомплектной школе. Подготовка учащихся к ГИА и ЕГЭ. Новые УМК по химии, их экспертиза.	25	05-17.04	72	г. Тайшет	Гаврилова Л.Э. Ижболдина Л.П
5.	Учителя химии г. Братска	Преподавание химии в школе в условиях перехода на новые стандарты. Компетентностный подход. В программе: содержание курсов химии в соответствии с новым государственным стандартом общего образования, особенности учебников нового поколения, реализация деятельностного подхода в новых учебниках. Проектная деятельность учителя на уроках химии. Современные методы оценки качества знаний. Подготовка к ГИА и ЕГЭ. Современные педагогические и информационные технологии. УМК нового поколения. Наркотические и психотропные вещества и их прекурсоры. Правила работы с прекурсорами.	25	12-24.04	72	г. Братск	Гаврилова Л.Э. Эдельштейн О.А.
6.	Учителя химии г. Тулуна и Тулунского района	Компетентностный подход в преподавании химии в школе в условиях перехода на новые стандарты. В программе: современные педагогические и информационные технологии, особенности учебников нового поколения. Лабораторные и практические работы как средство обучения учащихся. Наркотические и психотропные вещества и их прекурсоры. Правила работы с прекурсорами. Современные методы оценки качества знаний. Подготовка учащихся к ГИА и ЕГЭ. Особенности работы учителя – предметника в малокомплектной школе.	25	18-30.04	72	г. Тулун	Ижболдина Л.П., Гаврилова Л.Э
7.	Учителя химии г.Усть-Кута	Актуальные проблемы преподавания химии в школе в условиях перехода на новые стандарты. В программе: Проблемы преподавания естественнонаучных дисциплин. Современные педагогические и информационные технологии. Лабораторные и практические работы как средство обучения учащихся. Наркотические и психотропные вещества и их прекурсоры. Правила работы с прекурсорами. УМК нового поколения. Особенности работы учителя – предметника в малокомплектной школе. Современные методы оценки качества знаний. Подготовка учащихся к ГИА и ЕГЭ.	25	12-25.09	72	г. Усть-Кут	Гаврилова Л.Э. Ижболдина Л.П
8.	Учителя химии, биологии г. Шелехова	Актуальные проблемы модернизации образования в преподавании предметов естественнонаучного цикла. В программе: государственные стандарты нового поколения по предметам естественнонаучного цикла и средства их реализации. Интеграция предметов естественнонаучного цикла. Новые УМК, их экспертиза. Лабораторные и практические работы как средство обучения. Современные педагогические и информационные технологи. Особенности работы учителя – предметника в малокомплектной школе. Современные методы оценки качества знаний. Подготовка учащихся к ГИА и ЕГЭ.	25	с 15 февраля января по методическим дням	108 (без отрыва от производства очно-заочные)	г. Шелехов	Гаврилова Л.Э.
9.	Учителя химии, г. Ангарска (рейтинговые)	Современные педагогические и информационные технологии в химии. В программе: задачи преподавания естественнонаучных дисциплин в свете модернизации образования. Роль и место ИКТ в преподавании естественнонаучных дисциплин. Активные методы преподавания естественнонаучных дисциплин в интерактивном режиме.			108 час без отрыва от производства
		Дидактический инструментарий учителей естественнонаучных дисциплин. Интеграция PR-технологий в педагогический процесс. Современные методы оценки качества знаний. Подготовка учащихся к ГИА и ЕГЭ. Наркотич. и психотропн. в-ва и их прекурсоры. Правила работы с прекурсорами.	25	с 14 января по методическим дням	108 без отрыва очно-заочные	г. Ангарск	Гаврилова Л.Э.
10.	Учителя химии, г. Иркутска (рейтинговые курсы)	Вопросы экологии на уроках химии. В программе: Проблемы экологии в химии. Экологические риски. Лабораторный практикум как средство обучения химии. Наркотич. и психотропн. в-ва и их прекурсоры. Правила работы с прекурсорами. Химический кабинет в школе. Химический практикум: аналитическая химия, экспертиза продуктов и лекарственных средств, органическая химия экологической направленности. Дидактический инструментарий учителя химии.	25	с 22 января по методическим дням	108 час без отрыва от производства	г. Иркутск ИПКРО	Гаврилова Л.Э.
11.	Учителя химии, биологии Иркутской обл. - участники эксперимента	Современные УМК по химии и биологии в условиях перехода на новые стандарты. В программе: государственные стандарты нового поколения по химии и их учебно-методическое обеспечение. Современные образовательные, педагогические и информационные технологии. УМК нового поколения, их экспертиза.	25	с 1 февраля по утверж. графику	72 без отрыва от произв. оч.-заоч.	г. Иркутск ИПКРО	Эдельштейн О.А., Гаврилова Л.Э
12.	Учителя физики (областные, рейтинговые)	Преподавание физики в школе в условиях перехода на новые стандарты. Компетентностный подход. В программе: содержание курсов физики в соответствии с государственным стандартом общего образования, особенности учебников нового поколения для основной школы, профильного и базовых уровней старшей школы, реализация деятельностного подхода в новых учебниках. Региональный компонент. Проектная деятельность учителя на уроке физики и астрономии. Работа с одаренными детьми. Дидактический инструментарий учителя физики. Современные методы оценки качества знаний учащихся (промежуточная и итоговая аттестация). Подготовка к ГИА и ЕГЭ.	25	24 мая-19 июня	144	г. Иркутск (областные) ИПКРО	Любушкина Л.М. Гаврилова Л.Э.
13.	Учителя физики г. Тулуна и Тулунского района	Актуальные проблемы преподавания физики в школе в условиях перехода на новые стандарты. В программе: Проблемы преподавания естественнонаучных дисциплин. Современные педагогические и информационные технологии. УМК нового поколения, их экспертиза. Лабораторные и практические работы как средство обучения учащихся. Современные методы оценки качества знаний учащихся (промежуточная и итоговая аттестация). Подготовка к ГИА и ЕГЭ. Особенности работы учителя – предметника в малокомплектной школе.	25	18 апреля-30 апреля	72	г. Тулун	Гаврилова Л.Э. Любушкина Л.М.
14.	Учителя физики г. Братска	Преподавание физики в школе в условиях перехода на новые стандарты. Компетентностный подход. В программе: содержание курсов физики в соответствии с новым государственным стандартом общего образования, особенности учебников нового поколения для основной школы, профильного и базовых уровней старшей школы, реализация деятельностного подхода в новых учебниках. Проектная деятельность учителя на уроках физики. Содержание физического образования в профильной школе. Современные методы оценки качества знаний. УМК нового поколения. Современные методы оценки качества знаний учащихся (промежуточная и итоговая аттестация). Подготовка к ГИА и ЕГЭ.	25	12-24.04	72	г. Братск	Гаврилова Л.Э. Любушкина Л.М.
15.	Учителя физики Тайшетского района	Реализация задач предпрофильного и профильного обучения в преподавании физики в школе в условиях перехода на новые стандарты Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса; элективные курсы, современные образовательные, педагогические и информационные технологии в преподавании. Подготовка учащихся к олимпиадам, НИР учащихся. Современные методы оценки качества знаний. Подготовка учащихся к ЕГЭ. Особенности работы учителя – предметника в малокомплектной школе. Работа в разновозрастных классах.	25	05-17.04	72	г. Тайшет	Гаврилова Л.Э. Любушкина Л.М.
16.	Учителя физики г. Зима и Зиминского района	Компетентностный подход в преподавании физики в школе в условиях перехода на новые стандарты. Реализация деятельностного подхода в новых учебниках. Региональный компонент. Проектная деятельность учителя. Содержание физического образования в профильной школе. Современные методы оценки качества знаний. Подготовка учащихся к ЕГЭ. Особенности работы учителя – предметника в малокомплектной школе.	25	22 марта-03 апреля	72	г. Зима	Гаврилова Л.Э. Любушкина Л.М.
17.	Учителя физики г. Саянска	Актуальные проблемы преподавания физики в школе в условиях перехода на новые стандарты Государственные стандарты нового поколения по физике и их учебно-методическое обеспечение, профильное и предпрофильное обучение физике, современные образовательные, педагогические и информационные технологии в преподавании физики. Работа с одаренными детьми. Подготовка учащихся к ЕГЭ. Проектная деятельность учителя на уроках физики.	25	01-13.03	72	г. Саянск	ГавриловаЛ.Э. Гафнер А.Е.
18.	Учителя биологии (областные, рейтинговые)	Преподавание биологии в школе в условиях перехода на новые стандарты. Компетентностный подход. Государственные стандарты по биологии и их учебно-методическое обеспечение, курсы профильного и базового уровней старшей школы; элективные курсы предпрофильной подготовки и профильного обучения по биологии, современные образовательные технологии в преподавании биологии. Работа с одаренными детьми. Подготовка учащихся к ЕГЭ. Особенности работы в малокомплектной школе.	25	24.05-19.06	144	г. Иркутск (областные) ИПКРО	Башарова Н.И. Гаврилова Л.Э.
19.	Учителя биологии г. Саянска	Актуальные проблемы преподавания биологии в школе в условиях перехода на новые стандарты В программе: государственные стандарты нового поколения и их учебно-методическое обеспечение, профильное и предпрофильное обучение, современные образовательные, педагогические и информационные технологии в преподавании биологии. Работа с одаренными детьми. Подготовка учащихся к ЕГЭ. Проектная деятельность учителя на уроках биологии.	25	01-13.03	72	г. Саянск	Коблова Р.К. Гаврилова Л.Э.
20.	Учителя биологии г. Зима и Зиминского района	Компетентностный подход в преподавании биологии в школе в условиях перехода на новые стандарты. В программе: содержание курсов биологии и современные педтехнологии в учебном процессе, особенности учебников нового поколения для основной школы, профильного и базовых уровней старшей школы, реализация деятельностного подхода в новых учебниках. Региональный компонент. Проектная деятельность учителя на уроках биологии. Содержание биологического образования в профильной школе. Современные методы оценки качества знаний, ЕГЭ и ГИА. Особенности работы в малокомплектной школе.	25	22 марта-03 апреля	72	г. Зима	Гаврилова Л.Э. Коблова Р.К.
21.	Учителя биологии г. Братска	Преподавание биологии в школе в условиях перехода на новые стандарты. Компетентностный подход. Содержание курсов биологии в соответствии с новым государственным стандартом общего образования, особенности учебников нового поколения для основной школы, профильного и базовых уровней старшей школы, реализация деятельностного подхода в новых учебниках. Современные педагогические и информационные технологии. Проектная деятельность учителя на уроках биологии. Содержание биологического образования в профильной школе. Современные методы оценки качества знаний учащихся (промежуточная и итоговая аттестация). Подготовка к ГИА и ЕГЭ. УМК нового поколения.	25	12-24.04	72	г. Братск	Гаврилова Л.Э. Башарова Н.И.
22.	Учителя биологии г. Тулуна и Тулунского района	Актуальные проблемы преподавания биологии в школе в условиях перехода на новые стандарты, профильное и предпрофильное обучение биологии. Проблемы преподавания естественнонаучных дисциплин. Современные педагогические и информационные технологии. Лабораторные и практические работы как средство обучения. Современные методы оценки качества знаний (промежуточная и итоговая аттестация) ГИА и ЕГЭ. Методика работы в разновозрастных группах. Особенности работы учителя в малокомплектной школе.	25	18-30 апреля	72	г. Тулун	Коблова Р.К. Гаврилова Л.Э.
23.	Учителя биологии Киренского района	Преподавание биологии в школе в условиях перехода на новые стандарты. Учебно-методическое обеспечение курсов биологии профильного и базового уровней старшей школы; элективные курсы, современные образовательные технологии в преподавании биологии. Подготовка учащихся к олимпиадам различного уровня, научно-исследова-тельская работа учащихся. Подготовка учащихся к ЕГЭ. Особенности работы учителя в малокомплектной школе.	25	14-26 июня	72	г. Киренск	Гаврилова Л.Э. Коблова Р.К.
24.	Учителя химии НПО/СПО Иркутской обл. со стажем работы менее 5 лет	Повышение эффективности преподавания химии в ходе реализации ФГОС НПО/СПО третьего поколения В программе: государственные стандарты третьего поколения по предметам естественнонаучного цикла и средства их реализации. Интеграция предметов естественнонаучного цикла. Новые УМК, их экспертиза. Лабораторные и практические работы как средство обучения. Современные педагогические и информационные технологии. Проектная деятельность учителя на уроках химии. Особенности работы учителя – предметника в учреждениях НПО/СПО. Адаптация программного обеспечения. Современные методы оценки качества знаний. Эффективное обучение в системе НПО средствами современных образовательных технологий. Разработка индивидуального плана личностно-профессионального роста.	25	4- 30 октября	144	г. Иркутск	Гаврилова Л.Э. Поляков Р.Р.
25.	Учителя естественных дисциплин	Проектирование структуры современного содержания предметов естественнонаучного цикла – дистанционные курсы		В течение года	72 дистанц.		Любушкина Л.М. ГавриловаЛ.Э.

График индивидуальных консультаций:

Понедельник, пятница	14.00-16.00	Эдельштейн О.А.
Понедельник	11.00-15.00	Гафнер А.Е.
Вторник	10.00-14.00	Ижболдина Л.П.
Среда	13.00-16.00	Башарова Н.И.
Четверг	14.00-16.00	Любушкина Л.М.
Понедельник, четверг, пятница	10.00-16.00	Коблова Р.К.

Состав кафедры естественнонаучных дисциплин:

1.	Эдельштейн Ольга Александровна	– зав. кафедрой, канд. хим. наук, доцент, 8-908-661-20-05
2.	Башарова Надежда Ивановна	– канд. биолог. наук, доцент (биология)
3.	Гафнер Александр Евгеньевич	– канд. физ.-мат .наук, доцент (физика)
4.	Ижболдина Любовь Петровна	– канд. хим. наук, доцент (химия)
5.	Коблова Роза Константиновна	– старший преподаватель (биология)
6.	Любушкина Людмила Михайловна	– канд. физ.-мат .наук, доцент (физика)
7.	Ремизова Вера Тимофеевна	– старший лаборант
8.	Гаврилова Лейла Эльдаровна	– старший методист

КАФЕДРА ИСТОРИИ И ГЕОГРАФИИ

Направления образовательных программ. Задачи, цели обучения

План повышения квалификации работников образования - учителей истории, обществознания и географии, составлен на основе федерального и регионального стандартов общего образования, а также с учетом появления государственных образовательных стандартов нового поколения. План включает в себя новые образовательные линии, ориентированные на концептуальное обновление отечественной и зарубежной истории, обществознания и географии, на использование инновационных образовательных технологий в преподавании.

В соответствии с положениями, обозначенными в документах Министерства образования и науки РФ, приоритетное внимание уделено следующим проблемам:

1. продолжение и расширение тематики курсовой подготовки ориентированы на совершенствование преподавания гуманитарных учебных дисциплин в школе и дифференциация курсовой подготовки, включая овладение надпредметными и метапредметными навыками;

2. МКШ (малокомплектная школа) и введение разноуровневого образования реализуется в программах проведения курсов повышения квалификации. Акцент сделан на подготовку методических и учебно-методических рекомендаций и материалов, учитывая особенности образовательно-педагогического процесса в классах с разновозрастным обучением и формирование личностных умений.

3. Исходя из новых задач, поставленных перед системой ИПКРО, а также недостаточно высоких показателей по результатам ЕГЭ в предметных областях «История», «Обществознание» и «География», кафедра разработала план работы с учителями и основные направления лекционно-семинарской и методической работы с опорой на анализ и статистику ИРО по итогам сдачи ЕГЭ в 2009 г.

4. Кафедра истории и географии учитывает специфику учебного процесса при проведении курсов с педагогами с разным профессиональным стажем. Особое внимание будет уделено работе с молодыми учителями (стаж менее 5 лет), исходя из необходимости закрепления кадров в школе, особенно в сельской.

5. Российский эксперимент по введению предмета «Духовно-нравственное воспитание» обозначил еще одну сферу деятельности кафедры. Разрабатывается лекционный курс, основным содержанием которого станут история религий, краткое их содержание, а также светское прочтение выдающихся памятников религиозной культуры.

Краткая аннотация содержания курсов

1. «Современные тенденции обновления школьного историко-обществоведческого образования (профиль, подготовка к ЕГЭ)»

Аннотация

Данный курс предполагает актуализацию тематики по истории и обществознанию (включая метапредметный уровень), которая имеет приоритетное значение в процессе социализации школьников и расширения их личностных умений, мировоззренческого кругозора, а также для оптимизации процесса подготовки к ЕГЭ, использования учебных и методических возможностей модулей по накопительной системе. Сделан анализ школьных учебников.

2. «Вопросы преподавания курсов истории и обществознания в условиях перехода к образовательным стандартам второго поколения».

Аннотация

Переход к стандартам нового поколения связан с информированием учителей истории и обществознания об изменениях и приоритетах в предметных областях, а также о направлениях перестройки преподавания отдельных разделов и тем в конкретных предметных областях. Большое внимание уделено фиксации ключевых проблем отечественной истории, в контексте историографических новаций и перемен, в том числе надпредметные и метапредметные уровни.

3. «Становление новой образовательной системы и актуальные вопросы преподавания истории и обществознания в школе».

Аннотация

Реформирование российской школы ставит перед педагогом-гуманитарием проблемы, выходящие за рамки
содержания учебных предметов. Эволюция социально-политической жизни и становление новой образовательной системы неразрывно связаны. Актуализируются вопросы истории, имеющие «выход» в современные проблемы
(проблемы модернизации и советская экономика, сталинизм и культ личности, последствия сталинских репрессий, вторая мировая и Отечественная война и др.). Уделено внимание совершенствованию навыков при работе с модулями по накопительной системе.

4. «Религии и религиозная культура: история и современность»

Аннотация

Эксперимент «Духовно-нравственное воспитание» и его последующее превращение в постоянный школьный предмет ставит перед учителем истории новые цели и задачи. Курсовая подготовка предполагает ознакомление учителей истории и обществознания с главными параметрами мировых и национальных религий, духовными и культурными религиозными ценностями, с социально-политическими и национальными проблемами в современном мире на религиозной основе.

5. «Преподавание истории и обществознания в общеобразовательной школе: традиции и новации»

Аннотация

Дифференциация российской школы поставила перед системой ИПКРО задачи, которые решаются в конкретных предметных областях применительно к базовой и профильной школе. Накопленный учебно-методический и методический опыт, включая метапредметный уровень, широко используется на практических и семинарских занятиях с учителями, а информационное обновление содержательной части, включая дискуссионную компоненту, - на лекционных занятиях. Определены ключевые проблемы отечественной истории и базовые блоки по обществознанию, слабо освещенные в школьных учебниках.

6. Содержание экзаменационных материалов при подготовке к государственной итоговой аттестации, обучающихся и освоивших основную образовательную программу основного и среднего (полного) общего образования (непрерывный учебный цикл в 9-11 классах).

Аннотация

Анализ результатов ЕГЭ по Иркутской области и проблемы, возникающие у учащихся при сдаче экзамена, предполагают работу с учителями истории и обществознания по сложным и проблемным областям знания. Большое внимание уделяется проблеме становления и социализации личности. Освещение культурологических проблем связано с духовной и патриотической тематикой. Внимание уделено слабо проработанными вопросам по социальной стратификации и социальной мобильности (кафедра разработала учебные и методические материалы по данной
теме), учитывая их роль в при подготовке школьника к ЕГЭ.

7. «Предметные области «История» и «Обществознание»: актуальность, проблемы, адаптация опыта».

Аннотация

Историческое и обществоведческое образование в школе ориентировано не только на усвоение знаний, но их использование в социально-политической практике, в становлении личности школьника и его личностных умений. Актуальность проблем отечественной и зарубежной истории, обществознания обусловлена сложностью задач, стоящих перед современной российской государственностью. Курсовая подготовка призвана оказать помощь учителю истории и обществознания в решении учебных и методических задач.

8. «Концептуальное и методическое обновление предметной области «География» в современной школе».

Аннотация

Статус социально-гуманитарной дисциплины, который получила предметная область «География», ставит новые цели и задачи. Это, в свою очередь, предполагает установление новой системы контактов предметных областей «География», «История и «Обществознание» (например, в рамках темы «Человек, природа, культура и глобальные проблемы современности»). Концептуальное обновление географии в школе предполагает анализ и синтез школьных учебников, новые государственные стандарты, использование новейших научных достижений в учебно-педагогическом процессе, обобщение передового педагогического опыта.

9. «Актуальные проблемы экономических знаний в школьном курсе «География» (метапредметный уровень)».

Аннотация

Курсовая подготовка учителей географии предполагает освещение и приобретение навыков практического применения концептуальных новаций при сохранении образовательных традиций. Внимание к проблемам экономики, равно как сложность связанных с нею концептуальных проблем, а также их дискуссионность требуют углубленных и вариативных знаний учителя в данной области. Большое внимание уделяется не только внедрению современных статистических и других материалов в учебный процесс в школе, но также освоение навыков компаративного анализа. Учителю предлагается подборка научной и учебной литературы и других материалов.

10. «Роль школьной географии в реформировании и модернизации российского образования».

Аннотация

Курсовая подготовка основана на проработке и внедрении интегрированного подхода к преподаванию географии в школе на основе системно-логической практики (философские, педагогические, культурологические, географические, исторические, социологические, политологические материалы, подходы и методики) и использовании
метапредметных связей. При этом обеспечивается связь между федеральными программами по географии с региональной тематикой. Важность представляет и адаптация новых образовательных стандартов в предметной области «География».

11. «Содержание географического образования в базовой и профильной школе, использование современных информационных и педагогических технологий и их роль в подготовке к ЕГЭ».

Аннотация

Содержание географического образования в базовой и профильной школе имеет особенности. В то же время становление глобального мира и расширение информационного пространства ставят перед учителем не только
учебные, но и национально-государственные задачи, связанные с воспитанием гражданственности, патриотизма,
толерантности, духовности. Деятельностный подход к преподаванию географии позволяет педагогу ставить и решать
мини-образовательные задачи, формировать личностные умения. Воспитание и формирование творческого мышления ученика на уроках географии строится на основе использования новых образовательно-педагогических технологий.

Технологии проведения курсов.

При проведении курсов повышения квалификации учителей географии, истории и обществознания предполагается использование новых учебных, учебно-методических и научно-методических разработок и технологий:

1. Учебно-методическая работа кафедры строится в соответствии с современными образовательными установками федерального и национально-регионального направления. Технологии обучения исходили из совершенствования ранее разработанных лекционных курсов и конкретных лекций.

2. Традиционной технологией является применение современного методологического, информационного и методического материала, интегрированного и адаптированного применительно к конкретным программам курсовой подготовки учительства.

3.Разработка спецкурсов и специальной тематики лекций для других кафедр и подразделений ИПКРО.

4. Ранее применявшиеся технологии адаптированы к МКШ (малокомплектной школе), с учетом актуализации проблем, связанных с разноуровневым обучением школьников.

5. Разработка программы курсов по проблемным темам истории, обществознания и географии, а также актуализация преподавания гуманитарных дисциплин, установление интегративных и межпредметных взаимосвязей, совершенствование программного обеспечения лекционных курсов и других видов деятельности кафедры (тематика,
методология, методика).

6. Анкетирование учителей позволяло внедрять и манипулировать различными технологиями в процессе проведения занятий по повышению квалификации.

7. Проведение анализа и создание базы данных по сообщениям слушателей на научно-практических конференциях в целях организации обмена опытом учителей-методистов и др.

8. Разработка материалов к занятиям по темам, с учетом обновления информационного пространства: «Личность и общество в современной России», «Ключевые проблемы отечественной и зарубежной истории», «Учебники нового поколения по истории и обществознанию: проблемы и их решение», а также тематике, связанной со сдачей ЕГЭ.

9. В процессе работы курсов повышения квалификации проводятся мастер-классы, обмен опытом работы.

10. К образовательным технологиям можно отнести и использование опыта и достижений учителей-победителей в национальных проектах.

11. В ходе работы курсов обучения учителей истории, обществознания и географии проводятся «круглые столы» по актуальным проблемам.

№ п/п	Категория Слушателей	Наименование образовательной программы	К-во чел.	Сроки обучения	Объём час.	Место проведения	Руководитель курсов
1	Учителя истории и обществознания	«Современные тенденции обновления школьного историко-обществоведческого образования (профиль, подготовка к ЕГЭ)»	25	8-20.02	72	Центральный округ Шелеховский район	Сверлик Г.И.
2	Учителя истории и обществознания	«Вопросы преподавания курсов истории и обществознания в условиях перехода к образовательным стандартам второго поколения»	25	22.03 - 3.04	72	Центральный округ Слюдянский район	Сверлик Г.И.
3.	Учителя истории и обществознания	«Становление новой образовательной системы и актуальные вопросы преподавания истории и обществознания в школе»	25	4-16.10	72	Юго-Западный округ г. Саянск и прилегающие территории.	Сверлик Г.И.
4	Учителя истории и обществознания	«Религии и религиозная культура: история и современность»	25	10 – 22.04	72	г. Ангарск	Ст. методист
5	Учителя истории и обществознания	«Преподавание истории и обществознания в базовой и профильной школе: традиции и новации»	25	18 - 29.10	72	пос. Залари	Ст. методист
6	Учителя истории и обществознания	«Совершенствование процесса преподавания истории и обществознания в условиях модернизации и подготовки в ЕГЭ»	25	8 - 19.11	144	ИПКРО (по методи-ческим дням)	Ст. методист
7	Учителя истории и обществознания	«Предметные области «История» и «Обществознание»: актуальность, проблемы, адаптация опыта»»	25	Июнь	144	ИПКРО, г. Иркутск	Ст. методист
8	Учителя географии	«Концептуальное и методическое обновление предметной области «География» в современной школе».	25	22.03 – 3.04	72	Юго-Западный округ Тайшетский район	Серышев А.А.
9	Учителя географии	«Актуальные проблемы экономических знаний в общеобразовательной школе».	25	10 апреля-22 апреля 2010	72	Центральный округ Слюдянский район.	Серышев А.А.
10	Учителя географии	«Роль школьной географии в реформировании и модернизации российского образования».	25	4-16 октября 2010	72	Юго-Западный округ Зиминский район и г.Зима.	Серышев А.А.
11	Учителя географии	«Содержание географического образования в базовой и профильной школе, использование современных информационных и педагогических технологий».	25	2 июня- 27 июня 2010	144	Центральный округ Иркутск и Иркутская область	Серышев А.А.

Зав. кафедрой: Пуховская Елена Юрьевна доктор исторических наук, профессор. Сот. тел. 89148859415

Научные сотрудники: Сверлик Григорий Иванович, канд. исторических наук, доцент; Серышев
Александр Анатольевич, канд. географических наук, доцент.

Дни консультаций: понедельник и пятница c 10.00 до 16.00 час.

Пуховская Елена Юрьевна, Сверлик Григорий Иванович, Серышев Александр Анатольевич

КАФЕДРА МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ ТЕХНОЛОГИИ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА

Направления образовательных программ. Задачи, цели обучения

В соответствии с заявленными задачами и направлениями в современных стандартах образования и президентской инициативой «Наша новая школа» основными ориентирами курсов повышения квалификации являются:

· Формирование новых экономических отношений в образовательных учреждениях, направленных на активизацию человеческого капитала в рамках модели «Российское образование - 2020» и построении основ новой школы в интересах потребителей образовательных услуг;

· формирование основ гражданской идентичности личности и восприятия мира как единого целостного при разнообразии культур, национальностей, религий;

· формирование психологических условий развития общения, кооперации сотрудничества;

· развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия ее самоактуализации;

· развитие умения учиться как фактор самообразования, самовоспитания;

· развитие метапредметных умений и навыков учителей технологии в ходе подготовки к реализации новых образовательных стандартов.

Кафедра методики преподавания технологии и предпринимательства продолжит работу по повышению квалификации и курсовую переподготовку учителей образовательной области «Технология» (технический и обслуживающий труд, черчение), «Экономика», педагогов учреждений дополнительного образования и руководителей методических объединений учителей технологии Иркутской области.

В содержании курсов особое внимание уделяется ознакомлению с новейшими достижениями и результатами научных исследований в различных областях знаний, основными направлениями государственной политики в развитии технологического и экономического образования в России. Больше значение придается анализу современных педагогических технологий, правовым основам трудовых отношений, инновациям в технологиях общего образования, проблемам преподавания технологии и экономики в общеобразовательных учреждениях, а также в неделимых классах и разновозрастных группах сельских малочисленных школ.

Кафедра в своей работе при проведении курсов повышения квалификации и курсовой переподготовки планирует использовать эффективные современные технологии обучения:

· проектные технологии обучения, способствующие усвоению методологии проектирования, разработке способов разрешения проблем образования, развитию опыта деятельности педагогических и рефлексивных умений, творческих способностей слушателей;

· информационные технологии, предполагающие приобретение и совершенствование навыков в создании дидактического материала к урокам в электронном виде, использование мультимедийных источников информации; приобретение навыков дистанционного образования;

· открытые занятия с элементами моделирования экономики и менеджмента, мастер-классы, презентация творческих мастерских учителей Иркутской области по обмену опытом работы;

· изучение опыта работы учителей образовательной области «Технология», «Экономика» в образовательных учреждениях Иркутской области;

· изучение особенностей нового стандарта образования для образовательной области «Технология»;

· социально-педагогические тренинги, предполагающие организацию различных их видов и игр, что содействует овладению слушателями новыми социально-профессиональными ролями, совершенствованию навыков коммуникативного общения.

На курсах планируется рассмотреть широкий спектр вопросов организации работы педагогов дополнительного образования в направлении художественной обработки различных материалов (бисероплетение, тестопластика, гильоширование, вышивка нитями и лентами, лоскутная пластика, роспись по стеклу, батик, фриволите, вязание, макраме, береста, кожа, работа с бумагой, резьба и выжигание по дереву, чеканка, филигрань, обработка природного материала)

Кафедра, согласно требованию времени, организует и проводит курсы повышения квалификации для малокомплектных школ и разновозрастных групп учащихся.

№ п/п	Категория слушателей	Наименование образовательной программы	К-во чел.	Сроки обучения	Объем час.	Место проведения	Руководитель курсов
1	Учителя технологии школ области (молодые педагоги, стаж работы до 5 лет)	Проблемы и перспективы технологического образования в школе	25	08.02 – 05.03	144	ИПКРО (БГУЭП)	Фомина Т.М.
2	Учителя экономики школ области	Экономическое образование в школе. Современные требования.	25	15.03 - 10.04	144	ИПКРО (БГУЭП)	Тюшевская И.В.
3	Учителя черчения школ области (2 -й цикл)	Проблемы графического образования. Современные подходы к обучению. Программы «Компас» и «AUTOCAD»	25	15.03 - 03.04	108	ИПКРО	Фомина Т.М.
4	Учителя технологии школ Чунского района	Современные подходы к обучению в образовательной области «Технология»	25	19.04 - 15.05	144	п. Чуна	Тюшевская И.В.
5	Учителя технологии школ области и педагоги дополнительного образования (учителя, претендующие на 1 и высшую квалификационные категории)	Проблемы технологического образования в разновозрастных группах. Современные подходы к художественной обработке материалов.	25	31.05 – 26.06	144	ИПКРО (БГУЭП)	Фомина Т.М.
6	Учителя технического труда школ области	Технологическое образование (технический труд) в малокомплектных школах, проблемы и перспективы.	25	31.05 - 26.06	144	ИПКРО (БГУЭП)	Тюшевская И.В.
7	Учителя технологии и педагоги дополнительного образования школ г. Саянска	Содержание технологического образования и его обновление в современных условиях. Новые стандарты в предмете технология.	25	27.09 – 08.10	72	г. Саянск	Фомина Т.М.
8	Учителя технологии Нижнеилимского района	Проектирование содержания обучения в образовательной области «Технология». Организация образовательного процесса в малокомплектных школах	25	11.10 – 19.11	72	г. Железногорск Илимский	Фомина Т.М.
9	Учителя экономики школ области	Совершенствование методики преподавания экономики в школе на базе активных методов обучения	25	01.11 – 27.11	144	ИПКРО (БГУЭП)	Тюшевская И.В.

Хозрасчетные курсы

№ п/п	Категория слушателей	Наименование образовательной программы	К-во чел.	Сроки обучения	Объем час.	Место проведения	Руководитель курсов
1	2	3	4	5	6	7	8
10	Педагоги дополнительного образования и учителя технологии школ г. Иркутска и области	Профессиональная (коллекционная) кукла	25	По наполнению группы	72	г. Иркутск (ИПКРО)	Фомина Т.М.

Состав кафедры:

Заведующий кафедрой: Шуплецов Александр Федорович, доктор экономических наук., профессор.
Сот. тел. 89025139593

Научные сотрудники и преподаватели кафедры:

Тимошенко Александр Иванович, доктор педагогических наук, профессор

Шавкунова Ирина Сергеевна, кандидат экономических наук, доцент

Методисты:

Тюшевская Ирина Владимировна, старший методист

Фомина Татьяна Михайловна, старший методист

Дни консультаций: понедельник, среда, пятница c 10.00 до 16.00 час.

Шуплецов Александр Федорович, Тимошенко Александр Иванович, Шавкунова Ирина Сергеевна,
Тюшевская Ирина Владимировна, Фомина Татьяна Михайловна.

КАФЕДРА ОХРАНЫ БЕЗОПАСНОЙ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
И ЭКОЛОГИИ ЧЕЛОВЕКА

Направления образовательных программ. Задачи, цели обучения

План курсовой подготовки кафедры составлен в соответствии с требованиями государственных стандартов общего образования и с учетом перехода на новый государственный стандарт образования по предметам «Основы безопасности жизнедеятельности» и «Физическая культура», по вопросам экологии, программы межрегионального Байкальского соглашения «Экология. Здоровье. Образование», а также в рамках президентской инициативы «Наша новая школа» и приоритетного национального проекта «Образование». Курсовая подготовка строится на деятельностной парадигме образования.

Курсовые мероприятия направлены на повышение квалификации работников образования по формированию личностных, метапредметных и предметных компетенций в условиях создания принципиально новой системы непрерывного образования, предполагающей постоянное обновление, индивидуализацию спроса и возможностей его удовлетворения с ключевой характеристикой не только передачи знаний и технологий, но и творческих компетентностей, готовности к переобучению. Курсовая подготовка направлена на:

- образование в области основ безопасности жизнедеятельности, физической культуры и экологии человека;

- обучение навыкам безопасной жизнедеятельности как инструментальной основы для осознанного проектирования человеком своего самообразования в течение всей жизни;

- безопасное взаимодействие с информационно-психологическим окружением;

- умения проектирования индивидуальной здоровьесберегающей траектории обучения и жизнедеятельности;

- медико-психолого-педагогическое сопровождение учебного процесса.

Мероприятия курсовой подготовки реализуются по следующим направлениям:

- новейшие достижения теории и практики педагогики, психологии, естественных наук системных и комплексных знаний, умений, навыков сохранения и укрепления физического, психологического, духовно-нравственного здоровья школьников средствами образования (в рамках учебных предметов ОБЖ, физическая культура; образовательной линии экология; личностных, метапредметных и предметных ключевых компетенций), его
медико-психолого-педагогического сопровождения и социального партнерства (с семьей, общественными и государственными организациями);

- повышение культуры безопасности и здоровья субъектов образовательного процесса;

- работа в малокомплектных сельских школах с разновозрастными группами детей и в малых группах
сотрудничества;

- рейтинговые курсы повышения квалификации для педагогов, претендующих на различные аттестационные категории;

- помощь молодым специалистам, имеющим стаж работы не более 5 лет;

- повышение квалификации педагогов, работающих в предпрофильном и профильном образовании;

- дистанционные курсы повышения квалификации;

- стажировки для специалистов по индивидуальной программе обучения.

Для педагогов области предполагается проведение спецкурсов: «Здоровьесберегающие технологии в образовании», «Экология питания», «Анатомо-физиологические особенности детей», «Медико-педагогическое сопровождение образовательного процесса», «Охрана труда», «Возрастные особенности детей и организация учебно-воспитательного процесса», «Информационная безопасность в школе».

Курсовая подготовка строится по традиционной системе, а также по накопительной системе повышения квалификации. При накопительной системе повышения квалификации педагогам предлагается изучать отдельные модули в соответствии с индивидуальным планом обучения.

Индивидуальная программа может включать как модули общепедагогической направленности, разработанные на кафедрах ИПКРО, так и следующие модули по физической культуре, ОБЖ и здоровьесбережению:

- «Проектирование учебного занятия на деятельной основе на уроках ОБЖ»;

- «Физиологические особенности детей разных возрастов как основа сохранения здоровья учащихся и повышения качества образования»;

- «Содержание и методика преподавания ОБЖ в свете развивающей парадигмы образования»;

- «Основы медицинских знаний, оказание первой помощи, здоровый образ жизни»;

- «Проблемы организации физического воспитания и формирования основ здорового образа жизни школьников в разновозрастной группе детей»;

- «Проектирование урока физического воспитания и формирования основ здорового образа жизни школьников».

№	Категория слушателей		Наименование образовательной программы	К-во чел		Сроки обучения			Объ-ем час.	Место проведения	Руководитель курсов
Краткосрочные курсы повышения квалификации
1.	Учителя физической культуры		Современные подходы к организации физического воспитания в школе: Педагогические технологии в физическом воспитании.	25		5.04-16.04			72	г. Саянск	Русаков А.А.
2.	Учителя физической культуры		Современный курс физической культуры: требования нового государственного стандарта, пути формирования здоровья и здорового образа жизни.	25		15.03-27.03			72	Балаганский район	Русаков А.А.
3.	Учителя физической культуры		Профессионально-технологическая компетентность учителя физического воспитания в современном курсе физической культуры. Основы оздоровительной физкультуры и обучение учащихся навыкам самоконтроля.	25		26.04-8.05			72	г. Усть-Илимск	Русаков А.А.
4.	Учителя физической культуры		Физическая культура для детей с ослабленным здоровьем. Современные педагогические технологии физического воспитания.	25		10.05-22.05			72	г. Усть-Илимск	Русаков А.А.
5.	Учителя физической культуры		Здоровьесберегающие технологии на уроках физической культуры: профессионально-технологическая компетентность учителя физического воспитания.	25		13.09-25.09			72	г. Черемхово	Русаков А.А.
6.	Учителя физической культуры		Инновационные технологии физической культуры. Модульное построение учебно-тренировочного процесса.	25		27.09-8.10			72	г. Ангарск	Русаков А.А.
7.	Учителя физической культуры, тренеры ДЮСШ		Спорт как фактор сохранения здоровья субъектов образовательного процесса. Инновационные технологии Модульное построение учебно-тренировочного процесса.	25		4.10-30.10			144	Иркутский район	Русаков А.А.
8.	Учителя физической культуры, ОБЖ		Новый государственный стандарт в образовании. Системно-деятель-ностный подход в преподавании ОБЖ и физической культуре	25		17.05-29.05			72	Балаганский район	Медведев В.В.
9.	Специалисты по физической культуре и ОБЖ		Профессионально-технологи-ческая компетентность специалиста ОБЖ и физического воспитания. Здоровьесберегающие технологии.	25		1.02-13.02			72	г. Шелехов	Медведев В.В. Русаков А.А
10.	Учителя ОБЖ		Формирование здоровьесберегающей компетентности и начальная медицинская подготовка в курсе ОБЖ. Технология организации проектной деятельности учащихся в малых группах сотрудничества.	25		6.09-18.09			72	г. Шелехов	Медведев В.В.
11.	Педагоги ОУ г. Ангарска		Организация и совершенствование экологического, эколого-гигиенического, эколого-валеологического образования в ОУ. Модели ОУ экологической направленности. Инновационные эколого-информационные технологии БОС, ДАС-БОС. Организация системы непрерывного эколого-гигиенического образования в ОУ (Теоретические и практические аспекты). Олимпиада по экологии. Полевой экопрактикум. Методы исследования окружающей среды.	50		В течение года (пролонгированные), с18.01.2009 г.			72	г.Ангарск МОУ СОШ №35 и № 40 Озд. лагерь «Юность» Усольского лицея №1 Оздоровительно-образовательный центр «Галактика».	Игольницына Л.М.
12.			Опытно-экспериментальная деятельность педагогов по реализации мультипроекта «Организация и развитие системы экообразования, экопросвещения и формирования экокультуры населения Иркутской области».
13.	Педагоги ОУ Боханского р-на		Оптимизация экологического, эколого-гигического образования (теоретический и практический аспекты). Полевой экопрактикум. Система работы учителя и педагогов дополнительного образования по экологическому обучению и воспитанию в разнопрофильных классах. Вариативность экологического содержания в гуманитарных, лингвистических, социальных, естественно-научных профилях. Полимодальный экологический семинар. Эколого-структурный практикум. Модели ОУ эколого-гигиенической направленности. Подготовка исследовательских работ педагогов и обучающихся по программе «Шаг в будущее». Реализация Мегапроекта в условиях ОУ Боханского р-на.	50		Февраль-июль			72	Олонская и Хохорская СОШ Боханского района Озд. лагерь «Юность» Усольского лицея №1	Игольницына Л.М.
14.	Учителя экологии, байкаловедения, педагоги дополнительного образования		Экология озера Байкал. Байкаловедение в образовательных учреждениях. Экопрактикум на Байкале. Байкальские уроки. Организация спецкурсов, факультативов, элективных курсов по байкаловедению. Проектирование уроков байкаловедения в малокомплектных классах. Байкальские экологические тропы. Экскурсия и работа в Байкальском музее ИНЦ СО РАН, дендропарке. Байкальский экопрактикум.	50		Сентябрь-октябрь			72	ИИПКРО – п. Листвянка	Игольницына Л.М.
Летние курсы
15.	Педагоги-предметни-ки, воспитатели ДОУ, учителя ЭПП, социальные педагоги, психологи		Здоровьесберегающие технологии в свете государственного стандарта II поколения: модели, структура, механизмы, показатели эффективной деятельности.	25		31.05-12.06			72	г. Иркутск	Ткачук Е.А.
16.	Воспитатели ДОУ, учителя ЭПП, социальные педагоги, психологи		Новый государственный стандарт и педагогика здоровья: медико-психолого-педагогическое сопровождение.	25		01.06-01.07			144	г. Ангарск	Ткачук Е.А.
17.	Участники опытно-экспериментальной работы ИСМО РАО		Социально-педагогическое партнерство и реализация нового государственного стандарта.	25		21.06-10.07			108	пос. Б. Голоустное	Дзятковская Е.Н.
Курсы для молодых специалистов
18.	Инструктора по физической культуре, молодые специалисты со стажем работы до 5 лет		Технологии опережающего обучения в учебно-воспитательном процессе. Профессиональная компетентность молодого специалиста физического воспитания.	25		24.05-5.06			72	г. Иркутск	Русаков А.А.
19.	Учителя ОБЖ, молодые специалисты со стажем работы до 5 лет		Профессионально-технологическая компетентность молодого специалиста ОБЖ как условие качества образования. Преподавание ОБЖ в условиях модернизации образования.	25		15.03-27.03			72	г. Ангарск	Медведев В.В.
Рейтинговые курсы
20.	Учителя ОБЖ повышающие аттестационную категорию		Преподавание ОБЖ в условиях модернизации образования.	25		5.04-1.05			144	Иркутский район	Медведев В.В.
21.	Учителя физической культуры повышающие аттестационную категорию		Профессиональная компетентность учителя физической культуры как условие качества образования	25		18.01-30.01			72	г. Киренск	Русаков А.А.
Курсы для предпрофильного и профильного обучения
22.	Учителя-организа-торы ОБЖ, заместители директоров		Общекультурная и надпредметная функция ОБЖ в предпрофильной подготовке учащихся	25		3.05-15.05			72	Нукутский район	Медведев В.В.
23.	Учителя физической культуры, тренеры ДЮСШ		Современные педагогическое технологии в системе дополнительного образования по физической культуре. Мониторинг результатов.	25		15.11-27.11			72	Иркутск	Русаков А.А.
Курсы для малокомплектных сельских школ
24.	Учителя ОБЖ малокомплектных школ	Пути формирование культуры здоровья и безопасности на уроках ОБЖ в разновозрастных группах детей		25		13.09-25.09			72	Иркутск	Медведев В.В.
25.	Специалисты по физической культуре малокомплектных школ	Инновационные здоровьесберегающие технологии в физическом воспитании субъектов образовательного процесса в разновозрастных группах		25		29.11-11.12			72	Иркутск	Русаков А.А.
Курсы профессиональной переподготовки
1.	Учителя ОБЖ	Профессиональная переподготовка: безопасность жизнедеятельности с дополнительной специальностью Экология.3 сессия.		25	Март			300		г. Иркутск	Чикалина Л.Г.
2.	Учителя ОБЖ	Профессиональная переподготовка: безопасность жизнедеятельности с дополнительной специальностью Экология.4 сессия.		25	Ноябрь			300		г. Иркутск	Дзятковская Е.Н.
Стажировки
1.	Учителя по физической культуре малокомплектных школ	Проектирование уроков физической культуры в малокомплектных классах сельских школ		5	по требованию			24		г. Иркутск	Русаков А.А.
2.	Учителя ОБЖ малокомплектных школ	Проектирование уроков ОБЖ в малокомплектных классах сельских школ		5	по требованию			24		г. Иркутск	Медведев В.В.
Хозрасчетные курсы
1.	Воспитатели ДОУ по физической культуре	Современный урок физической культуры с элементами ЛФК в дошкольном учреждении		25	Октябрь			72		г. Иркутск	Ткачук Е.А.
2.	Учителя по физии-ческой культуре	Инновационные технологии физической культуры. Модульное построение учебно-тренировочного процесса.		25	Ноябрь			72		г. Иркутск	Русаков А.А.
Дистанционные курсы
1.	Воспитатели ДОУ, учителя опытно-экспериментальных площадок, социальные педагоги, психологи	Образование для устойчивого развития. Проектирование путей экологизации образования. Критерии и показатели качества, мониторинг результатов.		25			Ноябрь		72	г. Иркутск	Ткачук Е.А.
Областные семинары
2.	Педагоги доп. образования, социальные педагоги, лица, ответственные за профилактику социально-негативных явлений в ОУ.	Педагогическая профилактика социально- негативных явлений субъектов образовательного процесса. УМК «Все цвета, кроме чёрного»		100			апрель		24	ИИПКРО	Игольницына Л.М, Издательский центр «Вентана-Граф», «Центр развития детей» ИВФ РАО г.Москва (Филиппова Т.А.)

Состав кафедры:

Дзятковская Елена Николаевна – зав. кафедрой, доктор биологических наук, профессор;

Ткачук Елена Анатольевна – кандидат медицинских наук, и.о. зав. кафедрой;

Игольницына Людмила Михайловна – зав. центром, доктор биологических наук.

Медведев Валерий Валентинович – старший методист;

Русаков Александр Альбертович – старший методист;

Чикалина Лариса Глебовна – старший методист;

Жуйкова Надежда Александровна – старший лаборант.

График консультаций

Ф.И.О., должность	Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
Дзятковская Елена Николаевна	По согласованию (тел. 8-914-9-32-06-38; 8-916-7-73-47-34)
Ткачук Елена Анатольевна	10.00-13.00					10.00-13.00
Медведев Валерий Валентинович	9.00-17.00			10.00-17.00		9.00-17.00
Русаков Александр Альбертович	9.00-13.00		10.00-17.00			9.00-13.00
Чикалина Лариса Глебовна	9.00-13.00	10.00-17.00				9.00-13.00
Игольницына Людмила Михайловна	11.00-17.00		11.00-17.00			11.00-17.00

КАФЕДРА ИНФОРМАТИКИ

Направления образовательных программ. Задачи, цели обучения

· Основные направления образовательных программ

Стратегическая задача развития школьного образования в настоящее время заключается в обновлении его содержания, методов обучения и достижении на этой основе нового качества его результатов.

· Краткая аннотация курсов

Современный курс информатики в соответствии с концепцией модернизации образования

1цикл - Новые стандарты образования

Цель курса - подготовка учителей общеобразовательной школы к преподаванию информатики в соответствии (в рамках) с Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования (приказ Минобразования России от 05.03.2004 №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).

Программа ориентирована на метапредметные личностные изменения педагогов.

Преподавание предмета «Информатика и ИКТ» на профильном уровне

При практическом знакомстве со средами программирования имеет смысл обратить внимание на
следующие аспекты:

- нестандартные (олимпиадные) задачи;

- технология объектно-ориентированного моделирования и программирования;

- визуальное программирование.

Раннее знакомство с парадигмой объектно-ориентированного программирования дает возможность учащемуся легко осваивать технологии, применяемые в компьютерных сетях, информационных системах, компьютерной графике, моделировании. Кроме того, в курсе изучаются вопросы математических основ
информатики. Подробно рассматриваются вопросы, связанные с булевыми функциями и их представлениями. В частности, до логического завершения доведен вопрос представления логических формул в виде схем.

Современный курс информатики в соответствии с концепцией модернизации образования

2 цикл - Подготовка к ЕГЭ, 3 цикл - Рейтинговые курсы

Данный курс является логическим продолжением курса «Современный курс информатики в соответствии с концепцией модернизации образования. 1цикл - Новые стандарты образования».

Информатика и ИКТ по сравнению с другими предметами имеют свои особенности, которые необходимо учитывать при подготовке к единому государственному экзамену. Большую часть материала по предмету составляют практические умения в области ИКТ и программирования. Содержание экзаменационных работ определяется обязательным минимумом содержания среднего (полного) общего образования по информатике (Приказ от 30.06. 99 № 56) с учетом тенденций развития предмета, заложенных в образовательном стандарте 2004 г.

Проектная деятельность в информационной образовательной среде 21 века

Учебный план программы основан на освоении эффективных педагогических методик Основного Курса программы Intel® «Обучение для будущего» и программных продуктов Microsoft.

Последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы слушателям можно было применять широкий спектр информационных технологий, в том числе метод проектов, для решения различных образовательных задач.

Здоровье и безопасность детей в мире компьютерных технологий и Интернет

Интерактивный курс по Интерент-безопасности, предлагаемый российским офисом Microsoft в рамках глобальных инициатив Microsoft "Безопасность детей в Интернете" и "Партнерство в образовании", ориентирован на повышение квалификации учителей-тьюторов, прошедших обучение по программе Microsoft «Партнёрство в образовании».

Информационные модели и базы данных. Access

В данном курсе рассмотрены технологии и возможности реляционной СУБД Access. Курс ориентирован на изучение инструментария Access, освоение технологии проектирования и создания базы данных. В курсе рассматривается разработка приложений пользователя с использованием диалоговых средств конструирования, а также средств программирования на языке макрокоманд и Visual Basic for Application (VBA), что позволяет получать нестандартные решения в практических приложениях пользователя.

Объектно - ориентированное программирование в среде Visual Basic

В основу метода обучения положен метод проектов.

Можно отметить следующие особенности курса: освоение VB проводится на примерах создания логических игр, обучающих программ, различного рода тренажеров для детей младшего школьного возраста, построения и исследования моделей из различных предметных областей.

Информационно-методическое обеспечение преподавания информатики в начальной школе

При преподавании курса информатики с использованием компьютера учитель начальных классов может столкнуться со следующими проблемами:

неумением организовать познавательную деятельность школьников за компьютером в течение 10 - 15 мин. в соответствии с нормами СанПиН;

неумением обеспечить целостность урока, т. е. достижение поставленной цели урока как результат выполнения учениками поставленных задач на уроке.

Программой курса предусматривается приобретение начальных навыков работы за компьютером, необходимых для создания дидактических материалов и использования компьютера на уроках информатики в начальной школе.

Введение в информационные образовательные технологии (дистанционный)

С 2010 года на кафедре вводится новый курс в режиме дистанционного обучения. Программой курса заложено изучение проектной деятельности, в основе которой лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, умение увидеть, сформулировать и решить проблему.

Использование ЭТ Excel в образовательной деятельности

Электронные таблицы (ЭТ) MS Excel - мощное средство создания и ведения различных электронных документов. Благодаря программным средствам анализа, взаимодействия и совместного использования результатов ЭТ Excel позволяют превращать обычные данные в ценные сведения.

Интернет-технологии в педагогической деятельности

Данный курс предназначен для повышения уровня компетентности учителей в сфере применения информационно- коммуникационных технологий в преподавании предметов основной школы. На курсах слушатели знакомятся с образовательными возможностями Интернет-технологий, примерами использования Интернет-ресурсов при подготовке и проведении уроков по различным предметам.

Компьютерная графика

Программа ориентирована на систематизацию, пополнение и обновление знаний, умений и навыков учителей информатики, предметников в области обработки графической информации. Технология обработки графической информации входит в обязательный минимум по двум школьным дисциплинам: по информатике и технологии. Компьютерная графика – область информатики, занимающаяся методами создания и редактирования изображений с помощью компьютера.

Создание анимации во Flash. Основы flash-технологий

Программа Flash – интегрированная среда для создания интерактивной векторной анимации. Созданные в программе Flash объекты могут быть использованы при создании web-сайтов и презентаций, а также для визуализации научных и прикладных исследований в различных областях знаний.

Целью программы курса является повышение уровня компетентности слушателей курса в сфере применения информационно-коммуникативных технологий в преподавании предметов, элективных курсов «Инженерная графика», «Растровая и векторная графика», «Создание анимации».

Основы автоматизированного проектирования

Программа повышения квалификации «Основы автоматизированного проектирования» рассчитана на 72 часа, ориентирована на формирование представления о системах автоматизированного проектирования, их возможностях применения в учебном процессе. В результате обучения по данной программе слушатели получат навыки работы с популярными системами автоматизированного проектирования «Компас» и «AutoCad», познакомятся с методикой применения их в преподавании предмета «Черчение», элективного курса «Инженерная графика».

· Темы дистанционных курсов, модулей для педагогов области:

- Использование информационных технологий в педагогической деятельности

- Проектная деятельность в информационной образовательной среде 21 века

· Технологии проведения курсов

В работе со слушателями на курсах сотрудниками кафедры используются различные формы проведения занятий: тренинги, семинары, лектории, практикумы, мастер-классы. Формы обучения на курсах: очные, очно-заочные и дистанционные.

В рамках работы по проекту Майкрософт «Партнёрство в образовании» сотрудниками кафедры проводятся курсы тьюторов «Тьюторская деятельность по использованию инновационных педагогических технологий». На занятиях применяются активные формы работы слушателей: тренинги, семинары, мастер-классы (тренинги: «Проектная деятельность с применением Microsoft Office», «Дидактические основы тьюторской деятельности», мастер-класс «Настройка и техническая поддержка персонального компьютера», «Здоровье и безопасность детей в мире компьютерных технологий и Интернет» и т.д.).

Также сотрудниками кафедры для работы на курсах используются формы сетевого педагогического взаимодействия (портал «Сеть творческих учителей», www.it-n.ru), где слушатели знакомятся с различными формами работы в сетевом режиме (форум, чат, видеоконференции и т.п.).

№	Категория слушателей	Наименование образовательной программы	К-во чел.	Сроки обучения	Объём, Час.	Место проведения	Руководитель курсов
1	Руководители и специалисты ММС, учителя-предметники	Использование ЭТ Excel в образовательной деятельности	10	11-23.01	72	г. Иркутск, ИПКРО	Воронович Т.А. Петухин В.А.
2	Учителя информатики	Информационные модели и базы данных. Access	10	18-30.01	72	г. Иркутск, ИПКРО	Петухов В.Н. Зубков О.В.
3	Учителя инновационных ОУ, информатики	Преподавание предмета «Информатика и ИКТ» на профильном уровне	10	25.01-6.02 1ц 4-16.10 2 ц	144	г. Иркутск, ИПКРО	Петухов В.Н. Петухин В.А.
4	Учителя информатики 2,1 и высшей категории	Современный курс информатики в соответствии с концепцией модернизации образования. 2цикл- Подготовка к ЕГЭ, 3цикл- Рейтинговые курсы	10	1-13.02 2ц 4-16.10 3ц	144	г. Иркутск, ИПКРО	Воронович Т.А. Тарабрина В.С.
5	Учителя-предметники	Интернет-технологии в педагогической деятельности	10	9-20.03	72	г. Иркутск, ИПКРО	Полюшкина Н.А. Тарабрина В.С.
6			10
7	Учителя информатики, предметники	Компьютерная графика	10	9-20.03	72	г. Иркутск, ИПКРО	Гончарова Н.Ю. Широкова И.Э.
8			10
9	Учителя информатики	Проектная деятельность в информационной образовательной среде 21 века	10	29.03-10.04	72	г. Иркутск, ИПКРО	Полюшкина Н.А. Зубков О.В.
10	Учителя информатики	Объектно - ориентированное программирование в среде Visual Basic	10	29.03-10.04	72	г. Иркутск, ИПКРО	Петухов В.Н. Зубков О.В.
11	Учителя начальных классов	Информационно- методическое обеспечение преподавания информатики в начальной школе	10	5-17.04 1ц 1-13.11 2ц	144	г. Иркутск, ИПКРО	Полюшкина Н.А. Широкова И.Э.
12			10
13	Учителя-предметники	Использование информационных технологий в педагогической деятельности	10	19.04-1.05	72	г. Иркутск, ИПКРО	Петухов В.Н. Широкова И.Э.
14	Учителя информатики	Здоровье и безопасность детей в мире компьютерных технологий и Интернета	10	19.04-1.05	72	г. Иркутск, ИПКРО	Гончарова Н.Ю. Дурасов В.А.
15	Учителя-предметники	Использование информационных технологий в педагогической деятельности	10	11-22.05	72	г. Иркутск, ИПКРО	Полюшкина Н.А. Дурасов В.А.
16			10
17	Учителя информатики, предметники	Создание анимации во Flash. Основы flash-технологий	10	11-22.05	72	г. Иркутск, ИПКРО	Гончарова Н.Ю. Широкова И.Э.
18	Учителя информатики, предметники	Компьютерная графика	10	7-19.06	72	г. Иркутск, ИПКРО	Гончарова Н.Ю. Зубков О.В.
19			10
20	Учителя информатики, молодые педагоги	Современный курс информатики в соответствии с концепцией модернизации образования. 1цикл- Новые стандарты образования	10	14-26.06 1ц	72	г. Иркутск, ИПКРО	Воронович Т.А. Тарабрина В.С.
21			10
22	Учителя-предметники	Использование информационных технологий в педагогической деятельности	10	1-13.11	72	г. Иркутск, ИПКРО	Гончарова Н.Ю. Дурасов В.А.
23	Учителя информатики предметники	Основы автоматизированного проектирования	10	15-27.11	72	г. Иркутск, ИПКРО	Гончарова Н.Ю. Широкова И.Э.
24	Учителя-предметники	Использование информационных технологий в педагогической деятельности	10	15-27.11	72	г. Иркутск, ИПКРО	Воронович Т.А. Дурасов В.А.
25	Учителя-предметники	Интернет-технологии в педагогической деятельности	10	29.11-11.12	72	г. Иркутск, ИПКРО	Воронович Т.А. Широкова И.Э.
	Итого		250		1584
	Дистанционные курсы
26	Учителя информатики, предметники	Использование информационных технологий в педагогической деятельности	10		72	г. Иркутск, ИПКРО	Гончарова Н.А. Дурасов В.А.
27	Учителя информатики, предметники	Проектная деятельность в информационной образовательной среде 21 века	10		72	г. Иркутск, ИПКРО	Полюшкина Н.А. Дурасов В.А.
28			10
	Итого		40		144
	Выездные курсы
29	Учителя начальных классов	Информационно - методическое обеспечение преподавания информатики в начальной школе	10		72	п. Усть-Ордынский	Полюшкина Н.А. Широкова И.Э.
30			10
31	Учителя-предметники	Проектная деятельность в информационной образовательной среде 21 века	10		72	г. Черемхово	Воронович Т.А. Дурасов В.А.
32			10
	Итого		40		144
		Хозрасчетные курсы
33	Учителя информатики, предметники	Компьютерная и ИКТ- компетентность	100		72	Иркутск, ИПКРО	Дурасов В.А. Петухов В.Н.

Зав. кафедрой информатики Дурасов В.А., доцент, кандидат технических наук. Сот. тел. 8914888 884

Научные сотрудники:

1. Зубков Олег Владимирович, доцент, кандидат физико-математич. наук.

2. Петухин Вячеслав Алексеевич, доцент, кандидат физико-математич. наук.

3. Тарабрина Валентина Семеновна, старший преподаватель.

4. Широкова Ирина Эдуардовна, старший преподаватель.

Методисты:

1. Полюшкина Наталья Александровна, старший методист.

2. Воронович Татьяна Александровна, старший методист.

3. Гончарова Наталья Юрьевна, старший методист.

4. Петухов Виктор Николаевич, старший методист.

5. Иванникова Вера Юрьевна, зав. компьютерным кабинетом.

Дни консультаций:

Понедельник, среда, пятница 10.00-16.00 - Дурасов В.А., Широкова И.Э.

Понедельник, среда, пятница 13.00-16.00 - Зубков О.В., Петухин В.А., Тарабрина В.С.

КАФЕДРА ЭТНОПЕДАГОГИКИ

Направления образовательных программ. Задачи, цели обучения

В современном обществе очевидна действенная роль образования в гармонизации межнациональных отношений, развитии, взаимовосприятии и понимании культур разных этносов. Такое понимание школы позволяет рассматривать ее как своеобразный социальный институт этноса, осуществляющий многочисленные чрезвычайно тонкие функции по охране национальных культур и региональных культурных традиций, по выработке открытого взгляда на общечеловеческие ценности, поэтому актуальной проблемой предстает восстановление этнокультурных и этносоциальных функций школы. Задачей системы образования является выполнение социального заказа общества по формированию личности школьника, будущего гражданина, мысли и поступки которого направлены на благо отечества, на благо своего народа, способного к самоопределению и самореализации в новых условиях. В реализации этнокультурного направления в повышении квалификации педагогов мы исходим из следующих принципов:

1.  Сохранение структурных качеств существующей системы образования.

2.  Учет культурного многообразия образования, основанного на национальной культуре и духовности.

3.  Движение от национальной школы, от школ «диалога культур» до интегративных концепций ценностно-ориентированного образования. Органичное сочетание основ национальной и общемировой культуры в содержании образования, учебных планах и программах.

4.  Гармоничное сочетание обучения на родном языке с официальным государственным языком или языками народов совместного проживания.

Переход предшкольного и начального общего образования на новые Федеральные государственные образовательные стандарты с 2010-2011 учебного года определяет в качестве стратегической задачи подготовку педагогических работников данных ступеней образования УОБО к реализации этого приоритетного направления.

В настоящее время деятельность человека все больше становится принципиально инновационной. Существенно сокращается значимость и сужается круг репродуктивной деятельности, связанной, как правило, с традиционными технологиями. В свете принципиально новых требований способность педагога к выполнению профессиональных функций во многом зависит от его готовности соответствовать информационному обществу, основанному на знаниях современных образовательных ресурсов и использовании информационно-коммуникационных технологий.

В соответствии с указанными тенденциями приоритетными целями и задачами курсовой подготовки на 2010 год определены следующие:

- повышение профессиональной компетентности, актуализация личностного роста педагогических работников в условиях системных изменений в общем образовании;

- реализация федерального государственного образовательного стандарта в системе предшкольного, начального и общего образования;

- презентация технологий обучения, адекватных современным требованиям к качеству образования;

- инициирование деятельности ОУ в рамках президентской инициативы «Наша новая школа»;

- повышение этнокультурной компетенции педагогов как компетенции, необходимой в многокультурном обществе.

В связи с этим основными направлениями образовательных программ повышения квалификации педагогов, реализуемых кафедрой, являются следующие:

Современные технологии обучения бурятскому языку и литературе;

Языки и культура народов Севера: тофаларский и эвенкийский языки;

Этнопедагогика в содержании образовательного учреждения;

Этнокультурная школа в контексте современного образования;

Обновление содержания образования на начальной ступени общего образования ОУ УОБО;

Содержание деятельности МДОУ в условиях этнорегиональной специфики;

Библиотека ОУ в условиях модернизации образования;

Информационно-коммуникационная компетентность педагогов ОУ с этнокультурным компонентом.

В повышении квалификации педагогов будут использованы лекции и семинары, круглые столы, конференции, открытые занятия, педагогические мастерские, мастер–классы, консультации, деловые игры, тренинги, компьютерное моделирование, проектирование, мультимедийное сопровождение лекций и практических занятий, самостоятельная работа слушателей. Данные активные формы обучения обеспечивают образовательному процессу личностную ориентацию, удовлетворяют запросы слушателей.

№	Категория слушателей	Наименование образовательной программы	К-во чел.	Сроки обучения	Объём (час)	Место проведения	Руководитель курсов
1	Методисты МОУО по родным языкам	Предметная область «Родной язык и литература» в структуре стандартов второго поколения. Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования. Развитие этнокультурного потенциала ОУ в рамках мегапроекта ИПКРО.	7	25 - 30.01, 22 - 27.02	36 36	ИПКРО ИПКРО	Мантагуева Б.Г. Мантагуева Б.Г.
2	Учителя бурятского языка и литературы	Современные технологии обучения бурятскому языку и литературе. Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования. Обучение в объединенных смежных классах.	15	3 - 23.06	108	ИПКРО	Мантагуева Б.Г.
3	Учителя тофаларского и эвенкийского языков	Языки и культура народов Севера: тофаларский и эвенкийский языки. Методика преподавания родных языков. Современные технологии обучения.	5	24.05 - 5.06	72	ИПКРО	Мантагуева Б.Г.
4	Педагоги учреждений дополнительного образованиия УОБО	Этнопедагогика в содержании образовательного учреждения. Средства народного воспитания. Методика преподавания народной культуры. Межкультурное взаимопонимание и толерантность.	20	20.09 - 2.10	72	п. Усть-Ордынский	Мантагуева Б.Г.
5	Педагоги МОУ СОШ № 2 п.Усть-Ордынский (по мегапроекту)	Этнокультурная школа в контексте современного образования. Моделирование образовательного пространства с этнокультурным компонентом. Формирование компетенций, необходимых в многокультурном обществе. Проектная деятельность.	25	23.03 - 5.04	108	п. Усть-Ордынский	Дугаржапова Е.Д.
6	Педагоги МОУ «Нагалыкская СОШ» Баяндаевского района (по мегапроекту)	Этнокультурная школа в контексте современного образования. Моделирование образовательного пространства с этнокультурным компонентом. Формирование компетенций, необходимых в многокультурном обществе. Проектная деятельность.		23.03 - 5.04	108	Баяндаевский р-н	Мантагуева Б.Г.
7	Педагоги МОУ «Бахтайская СОШ» Аларского района ( (по мегапроекту)	Этнокультурная школа в контексте современного образования. Моделирование образовательного пространства с этнокультурным компонентом. Формирование компетенций, необходимых в многокультурном обществе. Проектная деятельность.	25	29.03 - 10.04	108	Аларский р-н	Алганаева С.В.
8	Педагоги МОУ «Чернорудская СОШ» Ольхонского района (по мегапроекту)	Этнокультурная школа в контексте современного образования. Моделирование образовательного пространства с этнокультурным компонентом. Формирование компетенций, необходимых в многокультурном обществе. Проектная деятельность.	25	15-20.03, 10-15.05	108	Ольхонский р-н	Мантагуева Б.Г.
9	Педагоги ОУ Баяндаевского района с этнокультурным компонентом	Информационно-коммуникационная компетентность педагогов ОУ с этнокультурным компонентом.	20	11 - 23.01	72	Баяндаевский р-н	Алганаева С.В.
10	Педагоги ОУ Аларского района с этнокультурным компонентом	Информационно-коммуникационная компетентность педагогов ОУ с этнокультурным компонентом. Предметно-ориентированная ИКТ-компетентность педагогов. Освоение специализированных технологий и ресурсов. Проекты этнокультурной направленности.	20	Март (по согласованию с МОУО)	72	Аларский р-н	Алганаева С.В.
11	Педагоги ОУ Нукутского района с этнокультурным компонентом	Информационно-коммуникационная компетентность педагогов ОУ с этнокультурным компонентом. Предметно-ориентированная ИКТ-компетентность педагогов. Освоение специализированных технологий и ресурсов. Проекты этнокультурной направленности.	20	Апрель (по согласованию с МОУО)	72	Нукутский р-н	Алганаева С.В.
12	Педагоги ОУ Осинского района с этнокультурным компонентом	Информационно-коммуникационная компетентность педагогов ОУ с этнокультурным компонентом. Предметно-ориентированная ИКТ-компетентность педагогов. Освоение специализированных технологий и ресурсов. Проекты этнокультурной направленности.	20	Октябрь (по согласованию с МОУО)	72	Осинский р-н	Алганаева С.В.
13	Заведующие ДОУ УОБО, методисты	Деятельность МДОУ в условиях этнорегиональной специфики. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Этнокультурный компонент в содержании образования ДОУ.	25	9–22.03	72	ИПКРО	Дугаржапова Е.Д.
14	Педагоги ДОУ и групп дошкольного образования в учреждениях различных видов Эхирит-Булагат-ского района	Современные подходы к образовательному процессу в поликультурном пространстве ДОУ. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования.	25	25.01 – 6.02	72	Эхирит-Булагатский р-н	Дугаржапова Е.Д.
15	Педагоги ДОУ и групп дошкольного образования в учреждениях различных видов Баяндаевского района	Современные подходы к образовательному процессу в поликультурном пространстве ДОУ. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования.	25	16-29.04	72	Баяндаевский р-н	Дугаржапова Е.Д.
16	Педагоги ДОУ и групп дошкольного образования в учреждениях различных видов Нукутского района	Современные подходы к образовательному процессу в поликультурном пространстве ДОУ. Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) дошкольного образования.	25	31.05 – 12.06	72	Нукутский р-н	Дугаржапова Е.Д.
17	Зам.директора школ, руководители МКШ	Обновление содержания образования на начальной ступени общего образования. ФГОС начального общего образования.	25	31.05 -19.06	108	ИПКРО	Афанасьева Г.В.
18	Учителя начальных классов ОУ Осинского района	Обновление содержания образования на начальной ступени общего образования. ФГОС начального общего образования.	20	9 – 22.03	72	Осинский р-н	Афанасьева Г.В.
19	Учителя начальных классов ОУ Боханского района	Обновление содержания образования на начальной ступени общего образования. ФГОС начального общего образования.	20	29.03 – 10.04	72	Боханский р-н	Афанасьева Г.В.
20	Учителя начальных классов ОУ Ольхонского района	Обновление содержания образования на начальной ступени общего образования. ФГОС начального общего образования.	20	6-19.09	72	Ольхонский р-н	Афанасьева Г.В.
21	Учителя начальных классов ОУ Аларского района	Обновление содержания образования на начальной ступени общего образования. ФГОС начального общего образования.	20	27.09 – 9.10	72	Аларский р-н	Афанасьева Г.В.
22	Учителя начальных классов ОУ Эхирит-Булагат-ского района	Обновление содержания образования в начальной ступени общего образования. ФГОС начального общего образования.	20	11-23.10	72	Эхирит-Булагатский р-н	Афанасьева Г.В.
23	Библиотечные работники ОУ Иркутской области	Методическая служба библиотек ОУ на современном этапе. Современное состояние и проблемы Федерального библиотечного законодательства России. Правовое регулирование школьных библиотек. Основные стандарты образовательного процесса. Профессиональная компетентность библиотекаря. Маркетинг - новая реальность профессионального статуса библиотечного специалиста: образовательный аспект. Проектирование библиотечных автоматизированных информационных систем. Роль и место компьютерных телекоммуникаций в системе дистанционного обучения.	25	22.03 – 3.04	72	ИПКРО	Демидова И.В.
24	Библиотечные работники ОУ Иркутской области	Технология библиотечного обслуживания массовых информационных интересов. Современная законодательная база осуществления социально-обоснованных приоритетных направлений библиотечного обслуживания. Социологические и психологические аспекты изучения чтения. Использование Интернета в школьной библиотеке: ресурсы сети, поисковые системы, адреса серверов, структура сервера, телеконференции, веб-сайты крупных библиотек. Виртуальное (электронное) библиотечное обслуживание.	25	1-13.11	72	ИПКРО	Демидова И.В.
25	Библиотечные работники ОУ Иркутской области	Информационные ресурсы библиотеки и их использование. Рекламно-имиджевая политика: приоритетные инициативы осуществления. Профессиональная компетентность библиотекаря-библиографа. Современное состояние и перспективы развития библиотечных фондов. Создание медиаобразовательного пространства в библиотеке. Интернет-ресурсы как источник информационного обеспечения процесса комплектования фонда.	25	13-25.09	72	Баяндаевский р-н	Демидова И.В.
26	Библиотечные работники ОУ Иркутской области		25	4-16.10	72 ч	Осинский р-н	Демидова И.В.
27	Библиотечные работники ОУ Иркутской области		25	5 – 17.04	72	Эхирит-Булагатский р-н	Демидова И.В.
Дистанционные курсы
1	Педагоги ОУ с этнокультурным компонентом	Основы этнокультурного образования			72		Демидова И.В.
Хозрасчетные курсы
2	Педагоги ОУ Осинского района с этнокультурным компонентом	Информационно-коммуникационная компетентность педагогов ОУ с этнокультурным компонентом. Предметно-ориентированная ИКТ-компетентность педагогов. Освоение специализированных технологий и ресурсов. Проекты этнокультурной направленности.	20	Март (по согласованию с МОУО)	72	Осинский р-н	Алганаева С.В.

Заведующая кафедрой: Ангархаева Екатерина Алексеевна - кандидат педагогических наук. Сот. тел. 89148948640

Преподаватели: Дугаржапова Елена Дагбаевна – кандидат педагогических наук

Демидова Ирина Валерьевна – кандидат исторических наук

Алганаева Светлана Викторовна – старший преподаватель

Старшие методисты: Зандынова Ольга Баировна

Афанасьева Галина Владимировна

Дни консультаций: понедельник, среда, пятница - с 10:00 до 16:00.

КАФЕДРА ТЕОРИИ И МЕТОДИКИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Направления образовательных программ. Задачи, цели обучения

Деятельность кафедры осуществляется в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Национальной образовательной инициативой «Наша новая школа», с требованиями Государственных образовательных стандартов второго поколения, внутренними закономерностями развития педагогического образования и перспективными потребностями развития личности, общества и государства.

Важными целями, обозначенными в НОИ «Наша новая школа», являются: «усиление воспитательного потенциала школы…», развитие учительского потенциала через систему переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров.

Содержание деятельности кафедры детерминировано Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России» (проект 2009), Концепцией федеральных государственных образовательных стандартов общего образования второго поколения (2009), в которой обозначен системно-деятельностный подход как принципиальное отличие нового поколения стандартов; определены принципиально новые требования к результатам освоения общего образования, которые включают личностные, надпредметные и предметные результаты. Принципиально важным положением является включение в структуру Базисного образовательного плана внеурочной деятельности учащихся, осуществляемой во второй половине дня.

В качестве конкретных задач курсовой подготовки на 2010 год приоритетными, в соответствии с указанными документами, определены следующие:

· формирование единого воспитательного пространства в Российской Федерации;

· достижение высокого уровня межведомственного взаимодействия в воспитании и социализации детей; содействие воспитательной деятельности семьи, учреждений образования, культуры, социальной защиты населения, общественных организаций, повышение их ответственности за качество создаваемых условий для воспитания детей;

· развитие воспитательного потенциала образовательных учреждений, создание в них эффективных гуманистических воспитательных систем;

· формирование научной базы развития воспитания, содействие подготовке научных кадров в области воспитания; обеспечение условий для стимулирования инновационной и инициативной деятельности в области воспитания.

В соответствии с вышеизложенным определены основные направления образовательных программ, осуществляемых кафедрой:

1. «Педагогика» 033400, присваиваемая квалификация - преподаватель педагогики (переподготовка).

Краткая аннотация: Содержание обучения предусматривает изучение теоретических основ педагогики, методики преподавания педагогики, педагогических технологий, проблем истории педагогики, семейной педагогики,
этнопедагогики, общей, возрастной, педагогической психологии.

2. «Воспитательная деятельность в образовательном учреждении», присваиваемая квалификация педагог-исследователь в сфере воспитания. (переподготовка).

Краткая аннотация: Содержание обучение предусматривает освоение методологии и теории воспитания (цели и результаты, субъекты воспитательного взаимодействия, методы, технологии воспитания, воспитательная система и воспитательная пространство), а также методологии, теории, методики педагогического исследования в сфере воспитания (методологическая база исследования, сущность и основные характеристики, методологический аппарат, процесс и результаты педагогического исследования).

3. «Организация воспитательной деятельности», присваиваемая квалификация - организатор воспитательной деятельности. (Переподготовка специалистов, НЕ имеющих педагогического образования в том числе).

Краткая аннотация: Содержание обучения предусматривает изучение теоретических основ педагогики, современных педагогических технологий, вопросов, теории и практики воспитательных систем, проблем классного руководства, особенностей деятельности воспитателей в ГПД, детском доме, школе-интернате.

4. «Методология и теория педагогического исследования», присваиваемая квалификация - педагог-исследователь. (В рамках межкафедрального учебного проекта).

Краткая аннотация: Содержание обучения в рамках кафедры предусматривает изучение новой методологии педагогики, сущности педагогического исследования и исследовательской компетентности учителя, основной характеристики и логики педагогического исследования, методологического аппарата педагогического исследования, методов и методики педагогического исследования.

5.Повышение квалификации педагогов области по актуальным проблемам воспитания.

Краткая аннотация: Содержание обучения предусматривает изучение следующих проблем: инновации в сфере воспитания; новые стратегии организации воспитательной работы в школе; воспитательные технологии в целостном педагогическом процессе; моделирование воспитательной системы школы; современные концепции воспитания; содержание и направление работы ШМО классных руководителей; особенности организации работы методической службы РООиГОО по воспитательной работе; система воспитательной работы класса; новые ориентиры в деятельности классного руководителя; роль классного руководителя в организации предпрофильной подготовки и профильного обучения; социальная компетентность классного руководителя; особенности работы классного руководителя в малокомплектных группах и ряд др.

При реализации вышеуказанных образовательных программ реализуются следующие дистанционные курсы:

1. Теория и технология целостного педагогического процесса (72 час.= 3 модуля по 24 час.).

2. Воспитательная система школы: теоретический минимум.. (72 час. = 3 модуля по 24 час.).

3. Субъекты воспитательного взаимодействия (72 час = 3 модуля по 24 час. в рамках образовательной программы «Воспитательная деятельность в образовательном учреждении»).

4. Классное руководство: теоретический аспект (48 час.= 2 модуля по 24 час.).

5. Педагогическое исследование: методология и теория (48 час.= 2 модуля по 24 час.).

Всего: 13 модулей по 24 час.

(Модератор: Сливинская Т.А., тьюторы: Набиева Е.В., Самойличенко Н.В.)

Образовательные программы основываются на следующих авторских концепциях:

· Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство.

· Стефановская Т.А. Классный руководитель в современном образовательном учреждении.

· Белобородова А.Е. Миротворческое воспитание школьников.

· Набиева Е.В. Формирование исследовательской компетентности учителя в системе непрерывного педагогического образования.

Особенностью вариативной части УМК является, прежде всего, включение проблем методологического характера:

· Методология и теория педагогического исследования (Стефановская Т.А.).

· Свободное воспитание школьников как педагогический феномен (Самойличенко Н.В.).

· Педагогика мира как новая отрасль педагогики (Белобородова А.Е.).

· Гносеологический подход к конструированию педагогической деятельности (Набиева Е.В.).

Второй особенностью вариативной части УМК является подготовка (переподготовка) специалистов на технологическом уровне, осуществляемая каждым преподавателем кафедры через студийное обучение.

Третьей особенностью вариативной части УМК является включение вопросов подготовки программно-методического обеспечения деятельности образовательных учреждений с использованием материалов, подготовленных учителями-практиками:

· Концепция воспитания (развития образовательного учреждения);

· Программы воспитания (развития образовательного учреждения);

· Диагностическое сопровождение к ним.

Новые стратегии повышения квалификации работников образования, внедряемые кафедрой:

· рефлексивная педагогика;

· интерактивный подход;

· ресурсный подход;

· теория многомерного мышления;

· дистанционное обучение.

Новые технологии проведения курсов:

· Универсальная технология «Интеллект-карт».

· Трехмерное пространство «мастер-класса».

· Интерактивный семинар с многовекторным циклом обучения.

Новые механизмы повышения квалификации:

· Ресурсный пакет «Инновационные разработки регионального мегапроекта».

· Поддержка инновационной деятельности.

· Дистанционное консалтинговое сопровождение.

Спецкурсы для других кафедр:

1.Воспитание в процессе обучения.

2. Воспитание на уроке.

3. Организация инновационной деятельности в сфере воспитания.

4. Воспитательные технологии в целостном педагогическом процессе.

5. Миротворческое воспитание школьников в процессе обучения.

6. Развитие толерантности у учащихся на уроках гуманитарного цикла.

7. Социальна компетентность учителя как цель и ценность его профессионального совершенствования.

8. Развитие исследовательской компетентности учителя.

9. Нравственное воспитание подростков в системе работы учителя-предметника.

№ п/п	Категория слушателей	Наименование образовательной программы	К-во чел.	Сроки обучения	Объем час.	Место проведения	Руководитель курсов
1.	Специалисты с высшим педагогическим образованием	033400 «Педагогика» Квалификация: Преподаватель педагогики.	30	3 цикл: 11 – 30.01 1.02 – 6.02 (дистанц.) 4 цикл: 27.09 –23.10	1200 600/600	ИПКРО + Дистанц.	Сливинская Т.А. Набиева Е.В.
2.	Специалисты с высшим педагогическим образованием	«Воспитательная деятельность в образовательном учреждении». Квалификация: педагог-исследователь в сфере воспитания.	30	1 цикл: 25.01 – 13.02 2 цикл (дистанционно) 13.09-25.09	502	ИПКРО Дистанц.	Стефановская Т.А. Сливинская Т.А.
3.	Специалисты, не имеющие педагогического образования	Организация воспитательной деятельности.	25	3 цикл: 11.01 – 16.01 (Д) 18.01-06.02 4 цикл: 04.10 – 30.10	1400 680/720	ипкро Дистанц.	Самойличенко Н.В. Белобородова А.Е.
4.	Зам. директора по воспитательной работе	Моделирование воспитательной системы школы.	30	15.03-03.04	144	ипкро	Белобородова А.Е. Угренинова О.А.
5.	Зам. директора по воспитательной работе	Моделирование воспитательной системы школы.	30	09.03-04.04	144	Тулунский район	Набиева Е.В. Сливинская Т.А..
6.	Учителя-исследователи	Организация инновационной деятельности в сфере воспитания.	30	03.05.-05.06	144	г. Саянск	Набиева Е.В.
7.	Учителя-исследователи	Инновации в сфере воспитания.	30	22.11-18.12	144	Проект	Белобородова А.Е.
8.	Учителя-исследователи	Инновации в сфере воспитания.	30	22.11-18.12	144	Проект	Самойличенко Н.В.
9.	Преподаватели педколледжей, кл.рук.	Артпедагогика .	30	1 цикл: 29.03-10.04. 2 цикл: 04-16.10	144	ИПКРО	Стефановская Т.А.
10.	Классные руководители	Социальная компетентность классного руководителя.	30	17.05-29.05	72	Г.Саянск	Стефановская Т.А.
11.	Классные руководители	Новые ориентиры в деятельности классного руководителя	30	31.05-12.06	72	Чунский район	Белобородова А.Е. Угренинова О.А.
12.	Классные руководители	Организация воспитательной деятельности классным руководителем.	30	14.04-01.05	72	Бирюсинск	Самойличенко Н.В. Угренинова О.А.
13.	Классные руководители	Новые ориентиры в деятельности классного руководителя.	30	01.11-13.11	72	Г.Зима	Белобородова А.Е. Сливинская Т.А.
14.	Классные руководители	Новые ориентиры в деятельности классного руководителя.	30	06.12-18.12	72	Тулунский район	Набиева Е.В. Сливинская Т.А.
15.	Классные руководители	Программно-целевой подход в деятельности классного руководителя.	30	27.09-09.10	72	Тулинская СОШ Куйт.р-н	Угренинова О.А.
16.	Классные руководители	Организация инновационной деятельности в сфере воспитания.	30	06.09-18.09	72	Шелеховский район	Самойличенко Н.В.
17.	Вожатые	Содержание и формы работы вожатого в школе.	30	29.11.-11.12	72	И ПКРО	Угренинова О.А.

Хозрасчетные курсы

1.	Зам. директора по воспитательной работе (стаж 1-3 года)	Вхождение в должность зам. директора школы по ВР.	25	По заявке	72 час.	ИПКРО или территория	Набиева Е.В.
2.	Учителя-исследователи	Методология и теория педагогического исследования	25	По заявке	72 час.	ИПКРО или территория	Набиева Е.В.
3.	Председатели МО классных руководителей.	Организация работы МО классных руководителей в свете установок второго поколения ГОС.	25	По заявке	72 час.	ИПКРО или территория	Стефановская Т.А.
4.	Учителя школ	Организация инновационной деятельности в сфере воспитания	25	По заявке	72 час.	Территория	Стефановская Т.А.
5.	Классные руководители предпрофильных и профильных классов.	Особенности работы классного руководителя в предпрофильных и профильных классах.	25	По заявке	72 час.	Территория	Белобородова А.Е.
6.	Классные руководители малокомплектных школ	Особенности работы классного руководителя в разновозрастных группах.	25	По заявке	72 час.	Территория	Белобородова А.Е.

Заведующая кафедрой: Стефановская Татьяна Александровна, доктор педагогических наук, профессор.
Сот. тел. 740-236

Научные сотрудники:

Белобородова Алла Евгеньевна, доктор педагогических наук, профессор;

Набиева Елена Владимировна, кандидат педагогических наук, доцент;

Самойличенко Наталья Владимировна, кандидат педагогических наук, доцент;

Сливинская Татьяна Александровна, кандидат педагогических наук, доцент;

Угренинова Оксана Александровна, старший преподаватель.

Методисты:

Кокташева Галина Ивановна, старший методист.

Консультации: Стефановская Т.А. понедельник, пятница 11:00-16:00

Белобородова А.Е. понедельник, пятница 11:00-16:00

Набиева Е.В. среда 11:00-16:00

Самойличенко Н.В. среда 11:00-16:00

Сливинская Т.А. среда 11:00-16:00

Угренинова О.А. четверг 11:00-16:00

Кокташева Г.И. четверг 11:00-16:00

КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ

Направления образовательных программ. Задачи, цели обучения

Дополнительная профессиональная образовательная программа повышения квалификации педагогов и психологов составлена в соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов. Актуальность программы определена возрастающей потребностью в повышении психологической компетенции педагогов, педагогов-психологов образовательных учреждений, в обеспечении личностно-ориентированного подхода к субъектам образовательного процесса на основе учета их психологических особенностей. Ориентация на современные образовательные технологии реализуется путем отражения в программе принципов модульности, вариативности сроков обучения в зависимости от исходного уровня подготовленности слушателей.

В основу обоснования программы легли законы Российской Федерации «Об образовании», «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»; Концепция модернизации Российского образования, Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», Государственная программа «Образование и развитие инновационной экономики: внедрение современной модели образования в 2009-2012 гг.; Российское образование 2020: модель образования для экономики, основанной на знаниях.

Основная цель курсовой подготовки слушателей состоит в повышении уровня профессиональной компетентности как интегральной характеристики специалиста, определяющей его способность эффективно решать профессиональные задачи в условиях модернизации образования.

Важнейшими задачами являются следующие:

– обновление и углубление профессиональных знаний по актуальным проблемам возрастной, педагогической, социальной и практической психологии с учетом современных концептуальных, методических и технологических подходов к обучению взрослых;

– стимулирование субъектной позиции слушателей, повышение их активности и инициативы в образовательном процессе;

– формирование у слушателей личностной установки на осуществление инновационной деятельности;

– развитие готовности и способности к рефлексивно-оценочной деятельности как основы профессионального
саморазвития специалиста.

Образовательные услуги кафедры:

· профессиональная переподготовка по специальности «Педагогика и психология», «Психология»;

· курсовая подготовка (повышение квалификации) педагогов-психологов и других работников ОУ;

· стажировка специалистов.

В обучении педагогов-психологов используются специальных психотехники, такие как «Баллинтовские группы», супервизии, а также психологические тренинги, мастер-классы, организационно-деятельностные и деловые игры. Это способствует качественному преобразованию педагогами своего внутреннего мира, актуализации потребности в самосовершенствовании.

В 2010 году предусмотрено проведение 9 курсов, в том числе 1 курс в режиме дистанционного обучения.

Сотрудниками кафедры разработан проект «Инновационная модель деятельности педагога-психолога в образовательном учреждении», в реализации которого принимает участие ряд образовательных учреждений области.

Для педагогов образовательных учреждений преподавателями кафедры разработаны следующие спецкурсы: «Психологический синдром профессионального выгорания и его профилактика», «Психологические факторы успешности профессиональной педагогической деятельности», «Управление конфликтом в образовательных учреждениях», «Профессиональный стресс и его предупреждение», «Психологические основы педагогического общения» и др.

Курсы повышения квалификации

№ п/п	Категория слушателей	Название образовательной программы	К-во чел.	Сроки обучения	Объем час.	Место проведения	Руководитель курсов
1.	Педагоги-психологи, учителя иностранных языков	Психология обучения иностранным языкам. В программе. Психология обучения иностранным языкам как отрасль психологической психологии. Психология обучения различным аспектам речевой деятельности.	25	11–22.01	108	г. Ангарск	Ямщикова О.А. (авторские курсы)
2.	Педагоги-психологи, педагоги	Развитие личностных и профессиональных ресурсов педагогов и педагогов-психологов. В программе. Психологическое сопровождение становления профессионализма педагога. Кризисы профессионального становления личности, способы и стратегии их преодоления. Профилактика профессионального выгорания педагогов. Рефлексия своей профессиональной жизни. Работа с негативными чувствами, развитие позитивного мышления. Расширение репертуара поведенческих стратегий.	25	01.02. – 13.02.	72	г. Ангарск, гимназия № 8	Бабич О.И. (авторские курсы)
3.	Педагоги-психологи	Психологическая защита личности: диагностика и коррекция. В программе. Сущность понятия «психологическая защита» в психоаналитической парадигме. Психологическая защита в медицинской и гуманистической психологии. Средства психологических защит и их диагностика. Копинг-стратегии защитного поведения. Коррекционная работа с психологической защитой. Мастер-класс. Научно-методическое обеспечение.	25	05.04. – 17.04.	108	ИПКРО	Ковалева Е.Б. (авторские курсы)
4.	Педагоги-психологи, педагоги	Психологическое здоровье педагога. В программе. Психолого-педагогичес-кие аспекты профессиональных деструкций педагога. Пути и способы профилактики профессионального выгорания. Диагностические показатели и динамика психологического здоровья педагога.	25	24.03 – 14.04.	108	п. Качуг	Ямщикова О.А.
5.	Педагоги-психологи	Консультирование в работе школьного психолога. В программе. Общие подходы к консультированию. Консультирование родителей по детско-родительским отношениям; семейное консультирование; консультирование беременных женщин; подростков с девиантным поведением; детей со школьными фобиями; детей, переживших горе; особенности консультирования при суицидальных намерениях и др.	25	10 – 22.05	144 (72)	ИПКРО	Ковалева Е.Б.
6.	Педагоги-психологи, педагоги	Психологические основы работы с семьей. В программе. Теоретические основы работы психолога с семьей. Психология супружества. Взаимоотношения поколений в семье. Основы психологической помощи семье (очно-дистанционные курсы).	25	12.04-11.06.	108	ИПКРО	Бабич О.И.
7.	Педагоги-психологи, педагоги	Психологическое здоровье педагога. В программе. Психолого-педагогичес-кие аспекты профессиональных деструкций педагога. Пути и способы профилактики профессионального выгорания. Диагностические показатели и динамика психологического здоровья педагога.	25	12.04–01.05.	108	г. Ангарск	Ямщикова О.А.
8.	Педагоги-психологи	Современные развивающие и коррекционные технологии. В программе. Техники игротерапии, арттерапии. Методы коррекции эмоциональных состояний. Психологическая мастерская. Методическое обеспечение.	25	04.10–16.10	108	г. Саянск	Бабич О.И.
9.	Педагоги-психологи	«Консультирование в работе школьного психолога» В программе. Консультирование в ситуации кризиса; в ситуации депрессии; консультирование аддиктивных личностей; жертв деструктивных сект; созависимых личностей; личностей с внутренним конфликтом; консультирование педагогов в ситуации кризиса.	25	25.10– 4.11	144 (72)	ИПКРО	Ковалева Е.Б.
Курсы профессиональной переподготовки
9.	Работники образоват. учреждений (1 сессия)	Профессиональная переподготовка по специальности «Педагогика и психология»	30	18.01. – 13.02.	1200 (144)	ИПКРО	Баранова О.В.
10.	Работники образоват. учреждений (2 сессия)	Профессиональная переподготовка по специальности «Педагогика и психология»	30	04.10. – 30.10.	1200 (144)	ИКПРО	Баранова О.В.
Хозрасчетные курсы
11.	1 сессия	Профессиональная переподготовка по специальности «Психология».	25	18.01. – 13.02.	1200 (144)	ИПКРО	Баранова О.В.
12.	2 сессия	Профессиональная переподготовка по специальности «Психология».	25	04.10.- 30.10.	1200 (144)	ИПКРО	Баранова О.В.
13.	4 сессия	Профессиональная переподготовка по специальности «Психология».	25	15.03 – 10.04	1200 (144)	ИПКРО	Баранова О.В.
14.	5 сессия	Профессиональная переподготовка по специальности «Психология».	19	01.11.- 27.11.	1200 (144)	ИПКРО	Баранова О.В.

Состав кафедры:

Баранова Ольга Владимировна – зав. кафедрой, кандидат психологических наук, доцент;

Ковалева Елена Борисовна – кандидат психологических наук, доцент;

Бабич Ольга Игоревна – кандидат психологических наук, доцент;

Ямщикова Ольга Александровна – кандидат психологических наук, доцент;

Гринева Евгения Анатольевна – старший лаборант

Индивидуальные консультации:

Понедельник, среда, пятница – с 10.00 до 16.00

Телефон зав. кафедрой: 89086410975

КАФЕДРА КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ

Направления образовательных программ. Задачи, цели обучения.

Образовательные услуги кафедры:

- профессиональная переподготовка по специальностям «Логопедия» (031800) и «Дефектология» (032000);

- курсовая подготовка (повышение квалификации) педагогических работников образовательных учреждений;

- отдельные модули курсов повышения квалификации и курсов профессиональной переподготовки проводятся дистанционно;

- стажировка специалистов образовательных учреждений для детей с ограниченными возможностями здоровья;

- семинары по мегапроекту «Развитие инновационного потенциала субъектов региональной образовательной деятельности как условие достижения нового качества образования»;

- дополнительные профессиональные образовательные программы курсов повышения квалификации и профессиональной переподготовки педагогических работников образовательных учреждений для детей с ограниченными возможностями здоровья составлены в соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов.

Программы направлены на повышение профессиональной компетентности и повышение эффективности педагогической деятельности следующих специалистов:

- педагогических работников образовательных учреждений для детей с ограниченными возможностями здоровья, специальных (коррекционных) школ и школ-интернатов;

- учителей классов коррекционного обучения общеобразовательных школ области;

- воспитателей ДОУ компенсирующего вида;

- воспитателей и учителей-логопедов логопедических групп ДОУ и общеобразовательных школ;

- воспитателей детских домов и интернатных учреждений.

В основу обоснования образовательных программ положены Законы Российской Федерации «Об образовании», «О науке и государственной научно-технической политике», «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»; Концепция модернизации Российского образования, Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», Государственная программа «Образование и развитие инновационной экономики: внедрение современной модели образования в 2009-2012 гг.», «Российское образование 2020: модель образования для экономики, основанной на знаниях».

Целью курсов профессиональной переподготовки и повышения квалификации является использование полифункциональной системы повышения квалификации педагогов всех категорий и подготовки их к инновационной деятельности, обеспечение качества образования в соответствии с запросами потребителей, создание условий для модернизации системы воспитания и образования, направленных на успешную социальную адаптацию детей и подростков, имеющих трудности в развитии, удовлетворении их образовательных потребностей и обеспечения возможности для эффективной самореализации.

Задачи образовательных программ:

- ознакомить слушателей с современными тенденциями в развитии специального образования, раскрыть содержание основных научных понятий и положений в области современных психолого-педагогических знаний;

- осуществлять коррекционно-развивающую направленность всех психолого-педагогических и социальных воздействий, включающих активизацию познавательной деятельности, развитие мотивации, формирование у воспитанников общеинтеллектуальных умений и навыков, повышение уровня социализации и социальной адаптации, развитие навыков саморегуляции и самоконтроля;

- переориентировать содержание профессиональной подготовки в сторону освоения педагогическими работниками профессиональных умений моделирования воспитательного и коррекционно-развивающего процесса, конструирования и оформления авторских методик и средств коррекционно-развивающей работы;

- освоить технологии и методики педагогической деятельности на основе развития творческого потенциала, механизмы формирования неадекватных поведенческих стратегий, нарушений эмоционального и когнитивного развития в современных условиях.

Образовательный процесс имеет практико-ориентированную направленность и осуществляется с применением современных образовательных технологий:

· личностно-ориентированные технологии, предполагающие персонифицированные модели взаимодействия участников образовательного процесса, использование личного педагогического опыта слушателей, вариативность содержания и способов его освоения;

· проектные технологии обучения, способствующие формированию навыков постановки и разработки решения актуальных педагогических проблем;

· рефлексивные технологии, направленные на осознание и преодоление профессиональных трудностей, преодоление деструктивных поведенческих паттернов, повышение креативности педагогов и развитие их инновационного поведения;

· информационные технологии с применением дистанционного обучения, мультимедийных средств, инновационных форм обучения в режиме «on-lain».

Использование в обучении специальных интерактивных методов, организационно-деятельностных, деловых игр, элементов психолого-педагогического тренинга, проблемных лекций способствует формированию адекватной самооценки слушателей, потребности в получении профессионально значимой информации.

Каждая образовательная программа располагает необходимыми методическими, дидактическими и практическими материалами, представленными в методических рекомендациях, учебно-методических пособиях в печатном и электронном виде.

Проблематика и основные направления повышения квалификации.

· Современные аспекты коррекционно-развивающего обучения в общеобразовательной школе: основные направления работы по формированию учебной деятельности детей.

· Современные аспекты коррекционно-развивающей работы в СКШ VIII вида.

· Современные аспекты превентологии девиантного поведения.

· Воспитание, обучение и интеграция в общество детей с тяжелыми нарушениями интеллекта (выраженной и глубокой умственной отсталостью).

· Организационно-содержательные основы обучения и воспитания детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья, имеющими нарушения интеллектуального развития.

· Содержание работы педагога-воспитателя логопедической группы.

· Подготовка детей логопедических групп к обучению в школе и др.

Для курсов повышения квалификации на общеинститутском уровне преподавателями кафедры коррекционно-развивающего обучения разработаны спецкурсы: «Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса» (Баширова Т.Б.), «Межличностное взаимодействие в педагогическом коллективе» (Терещенко А.Г.), «Психологические особенности детей и подростков с нарушениями в развитии» (Соколова С.М., Бардединов Х.К., Баширова Т.Б.), «Девиантное поведение и его профилактика» (Терещенко А.Г., Баширова Т.Б.), «Основные виды речевых нарушений детей и подростков» (Баширова Т.Б., Мартовицкая Н.Ф.), «Специальная педагогика и психология» (Баширова Т.Б., Соколова С.М.), «Психоактивизация познавательных процессов в условиях учебной деятельности» (Подлиняев О.Л.)

№ п/п	Категория слушателей	Наименование образовательной программы	К-во чел.	Сроки обучения	Объем час.	Место проведения	Руководитель курсов
Курсы повышения квалификации
1.	Учителя специальной коррекционной школы-интерната VIII вида п. Илир	Современные проблемы коррекционно-развивающего обучения (содержание и технологии образовательного процесса, коррекционно-развивающее пространство учреждения).	25	4-30.01	144	п. Илир Братского района	Соколова С.М.
2.	Учителя общеобразовательных учреждений Зиминского района	Современные проблемы коррекционно-развивающего обучения (содержание и технологии образовательного процесса, коррекционно-развивающее пространство учреждения).	25	1 -27.02	108	Зиминский РОО	Бардединов Х.К.
3.	Логопеды ДОУ г. Усть-Илимска (для логопедов I и высшей квалификационной категории)	Современные подходы в диагностике и коррекции речевых нарушений детей дошкольного возраста.	25	8-27.02	108	Усть-Илимский ГОО	Баширова Т.Б.
4.	Учителя общеобразовательных школ Тулунского района	Современные проблемы коррекционно-развивающего обучения (содержание и технологии образовательного процесса, коррекционно-развивающее пространство учреждения).	25	9-29.03	108	Тулунский РОО	Мартовицкая Н.Ф.
5.	Детский дом г. Ангарска и МОУ СОШ № 3 г. Ангарска	Технологии воспитательной и коррекционной работы с воспитанниками детского дома. Роль педагога в воспитательном процессе (в т.ч. вопросы взаимодействия в работе воспитателя детского дома и учителя школы в процессе обучения и воспитания воспитанников детских домов).	25	22.03- 10.04	108	Детский дом	Терещенко А.Г.
6.	Воспитатели МДОУ г. Ангарска	Организационно-содержательные основы обучения и воспитания детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья, имеющим интеллектуальные нарушения.	25	15.03-10.04	144	Ангарский РОО	Мартовицкая Н.Ф.
7.	Специальная коррекционная школа-интернат г. Нижнеудинска	Современные проблемы коррекционно-развивающего обучения (содержание и технологии образовательного процесса, коррекционно-развивающее пространство учреждения).	25	5-24.04	108	г. Нижнеудинск	Терещенко А.Г.
8.	Учителя общеобразовательных школ, молодые специалисты, работающих с детьми с ограниченными возможностями здоровья)	Современные проблемы коррекционно-развивающего обучения (содержание и технологии образовательного процесса, коррекционно-развивающее пространство учреждения).	25	3-22.05	108	Усть-Илимский ГОО	Соколова С.М.
9.	Учителя-логопеды и воспитатели ДОУ г. Шелехова	Современные подходы в диагностике и коррекции речевых нарушений детей дошкольного возраста. Современные подходы в диагностике и коррекции речевых нарушений детей дошкольного возраста (в т.ч. вопросы взаимодействия логопеда и воспитателя ДОУ).	25	17.05-12.06	144	Шелеховский ГОО	Баширова Т.Б.
10.	Учителя общеобразовательной школы п. Баяндай	Современные проблемы коррекционно-развивающего обучения (содержание и технологии образовательного процесса, коррекционно-развивающее пространство учреждения).	25	1-19.06	108	Баяндаевский РОО	Жмуров В.А.
11.	Специальная коррекционная школа-интернат II вида г. Черемхово	Современные проблемы коррекционно-развивающего обучения (содержание и технологии образовательного процесса, коррекционно-развивающее пространство учреждения, в т.ч. использование здоровьесберегающих технологий в коррекционной работе).	25	1-19.06	108	г. Черемхово	Терещенко А.Г.
12.	Учителя-логопеды МОУ СОШ Свердловского района г. Иркутска	Современные подходы в диагностике и коррекции речевых нарушений у учащихся общеобразовательной школы.	25	13.09-9.10	144	ИПКРО	Мартовицкая Н.Ф.
13.	Учителя-логопеды МДОУ Свердловского района г. Иркутска молодые специалисты, работающие с детьми с ограниченными возможностями	Современные подходы в диагностике и коррекции речевых нарушений детей дошкольного возраста.	25	13.09-9.10	144	ИПКРО	Мартовицкая Н.Ф.
14.	Учителя общеобразовательных школ г. Черемхово, молодые специалисты, работающие с детьми с ограниченными возможностями здоровья	Современные проблемы коррекционно-развивающего обучения (содержание и технологии образовательного процесса, коррекционно-развивающее пространство учреждения).	25	1 -27.10	144	Черемховский РОО	Бардединов Х.К.
15.	Педагоги ОУ области по работе с глубоко умственно отсталыми детьми и подростками, начинающие работу с данной категории детей и подростков	Воспитание, обучение и интеграция в общество детей с тяжелыми нарушениями интеллекта.	25	15.11-4.12	108	ИПКРО	Жмуров В.А.
Профессиональная переподготовка
1.	Педагоги общеобразовательных учреждений Бодайбинского района	Профессиональная переподготовка по специальности «Дефектология» (1 сессия).	25	29.03-24.04	144	Бодайбинский РОО	Соколова С.М.
2.	Педагоги общеобразовательных учреждений Бодайбинского р-на	Профессиональная переподготовка по специальности «Дефектология» (2 сессия).	25	27.09-23.10	144	Бодайбинский РОО	Соколова С.М.
Хозрасчетные курсы
1.	Педагоги школ и ДОУ г. Братска	Профессиональная переподготовка по специальности «Логопедия» (2 сессия).	25	4-30.01	144	г. Братск	Соколова С.М.
2.	Педагоги школ и ДОУ г. Братска	Профессиональная переподготовка по специальности «Дефектология» (2 сессия, 1 группа).	25	7.01-4.02	144	г. Братск	Соколова С.М.
3.	Педагоги школ и ДОУ г. Братска	Профессиональная переподготовка по специальности «Дефектология» (2 сессия, 2 группа).	25	11.01-6.02	144	г. Братск	Соколова С.М.
4.	Педагоги школ и ДОУ п. Илир	Профессиональная переподготовка по специальности «Дефектология» (1 сессия).	25	18.01-13.02	144	п. Илир Братского района	Соколова С.М.
5.	Педагоги школ и ДОУ г. Ангарска	Профессиональная переподготовка по специальности «Логопедия» (4 сессия).	25	1- 27.02	144	г. Ангарск	Бардединов Х.К.
6.	Педагоги школ и ДОУ г. Ангарска	Профессиональная переподготовка по специальности «Дефектология» (2 сессия).	25	1- 27.02	144	г. Ангарск	Бардединов Х.К.
7.	Педагоги школ и ДОУ г. Усть-Илимска	Профессиональная переподготовка по специальности «Логопедия» (4 сессия).	25	15.02-13.03	144	г. Усть-Илимск	Соколова С.М.
8.	Педагоги школ и ДОУ г. Усть-Илимска	Профессиональная переподготовка по специальности «Дефектология» (3 сессия).	25	15.02-13.03	144	г. Усть-Илимск	Бардединов Х.К.
9.	Педагоги школ и ДОУ г. Железногорска	Профессиональная переподготовка по специальности «Дефектология» (2 сессия).	25	22.03- 17.04	144	г. Железногорск	Соколова С.М.
10.	Педагоги школ и ДОУ г. Зимы	Профессиональная переподготовка по специальности «Дефектология» (3 сессия).	25	19.04-15.05	144	г. Зима	Соколова С.М.
11.	Педагоги школ и ДОУ г. Усолья-Сибирского	Профессиональная переподготовка по специальности «Логопедия» (4 сессия).	25	3-28.05	144	г. Усолье-Сибирское	Соколова С.М.
12.	Педагоги школ и ДОУ г. Иркутска	Профессиональная переподготовка по специальности «Логопедия» (4 сессия).	25	31.05-26.06	144	ИПКРО	Соколова С.М.
13.	Педагоги школ и ДОУ г. Иркутска	Профессиональная переподготовка по специальности «Дефектология» (3 сессия).	25	31.05-26.06	144	ИПКРО	Бардединов Х.К.
14.	Педагоги школ и ДОУ г. Братска	Профессиональная переподготовка по специальности «Логопедия» (3 сессия).	25	17.08-11.09	144	г. Братск	Соколова С.М.
15.	Педагоги школ и ДОУ г. Братска	Профессиональная переподготовка по специальности «Дефектология» (3 сессия, 1 группа).	25	16.08-13.09	144	г. Братск	Соколова С.М.
16.	Педагоги школ и ДОУ г. Братска	Профессиональная переподготовка по специальности «Дефектология» (3 сессия, 2 группа).	25	16.08-13.09	144	г. Братск	Соколова С.М.
17.	Педагоги школ и ДОУ п. Илир	Профессиональная переподготовка по специальности «Дефектология» (2 сессия).	25	16.08-13.09	144	п. Илир Братского района	Соколова С.М.
18.	Педагоги школ и ДОУ г. Зима	Профессиональная переподготовка по специальности «Дефектология» (4 сессия).	25	27.09-23.10	144	г. Зима	Соколова С.М.
19.	Педагоги школ и ДОУ г. Ангарска	Профессиональная переподготовка по специальности «Дефектология» (3 сессия).	25	4-30.10	144	г. Ангарск	Бардединов Х.К.
20.	Педагоги школ и ДОУ г. Усть-Илимска	Профессиональная переподготовка по специальности «Дефектология» (4 сессия).	25	11.10-6.11	144	г. Усть-Илимск	Бардединов Х.К.
21.	Педагоги школ и ДОУ г. Железногорска	Профессиональная переподготовка по специальности «Дефектология» (3 сессия).	25	1-27.11	144	г. Железногорск	Соколова С.М.
22.	Педагоги школ и ДОУ г. Иркутска	Профессиональная переподготовка по специальности «Дефектология» (4 сессия).	25	26.11-25.12	144	ИПКРО	Бардединов Х.К.

Состав кафедры:

Подлиняев Олег Леонидович – зав. кафедрой коррекционно-развивающего обучения, доктор педагогических наук, профессор;

Баширова Татьяна Борисовна – кандидат педагогических наук, доцент;

Терещенко Анна Григорьевна – кандидат психологических наук, доцент;

Бардединов Хасан Кузьмич – кандидат психологических наук, доцент;

Соколова Светлана Михайловна – кандидат педагогических наук, доцент;

Жмуров Виталий Анатольевич – кандидат медицинских наук, доцент;

Мартовицкая Наталья Фёдоровна – старший преподаватель;

Тимофеева Наталья Анатольевна – старший лаборант.

Сотовые телефоны:

8-9025774777 - Баширова Татьяна Борисовна

8-9086563929 - Соколова Светлана Михайловна

8-9086610507 - Бардединов Хасан Кузьмич

Индивидуальные консультации:

Понедельник, среда, пятница – с 10.00 до 16.00 – сотрудники кафедры коррекционно-развивающего обучения

КАФЕДРА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Направления образовательных программ. Задачи, цели обучения

Основные направления образовательных программ:

Выбор тематики образовательных программ обусловлен необходимостью внедрения в практику работы учреждений НПО и СПО эффективной модели профессионального образования, соответствующей требованиям ФГОС третьего поколения, запросам личности, реальным потребностям работодателя, требованиям к уровню квалификации, а также перспективами развития экономики и социальной сферы региона.

В 2010 году запланированы курсы повышения квалификации по следующим направлениям:

· «Эффективные формы и методы производственного обучения и производственной практики по профессии «Повар, кондитер». Теоретические основы профессиональной деятельности мастера производственного обучения. Новые подходы к организации производственной практики учащихся. Современные информационно-коммуникационные технологии на уроках теоретического и производственного обучения. Современные технологии в общественном питании: приготовление блюд, требующих сложной кулинарной обработки; арт-визаж в общественном питании; организация и проведение мастер-класса на уроках производственного обучения. Новое оборудование в общественном питании. Курсы пройдут на базе
ПУ № 30, г. Ангарск, являющегося ресурсным центром по профессиям общественного питания (для мастеров производственного обучения и преподавателей спецдисциплин).

· Для преподавателей общеобразовательных дисциплин совместно с предметными кафедрами института запланированы курсы повышения квалификации по теме «Повышение эффективности преподавания биологии (русского языка и литературы; истории) в условиях реализации ФГОС НПО/СПО третьего поколения»

· В связи с тем, что в учреждениях НПО растет количество обучаемых из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (в 2009 году их число превысило 3000 человек), требуется обеспечить педагогическую, социальную, медико-психологическую поддержку таким учащимся на их пути к социальному, профессиональному и личностному становлению. Совместно с кафедрой коррекционно-развивающего обучения института в 2010 году будут проведены курсы по теме «Психологическая безопасность образовательной среды в системе НПО/СПО» для педагогов-психологов, мастеров производственного обучения, классных руководителей.

· Активизации процесса внедрения информационных технологий в деятельности педагога будут способствовать курсы повышения квалификации по вопросам использования программ Adobe Photoshop, Corel Dr aw, а также программы «Macromedia Flash», предназначенной для создания интерактивного содержимого Web-среды.

· Большинство курсов объединены общей темой «Модульно-компетентностный подход как основа перехода на образовательные стандарты НПО/СПО нового поколения» Программа включает в себя вопросы, связанные с педагогическим сопровождением перехода ОУ на ФГОС нового поколения, на внедрение модульно-компетентностного подхода в обучении.

· «Профессиональное обучение» (дополнительная образовательная программа профессиональной переподготовки). При кафедре традиционно реализуется двухгодичная образовательная программа по специальности «Профессиональное обучение», с присвоением квалификации «Педагог профессионального обучения». В соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования слушателям предлагаются все базовые курсы, отражающие специфику ОУ НПО. Форма обучения – очно-заочная, включающая 4 сессии. Общий срок обучения – 2 года.

№ п/п	Категория слушателей	Проблематика, направления в обучении с краткой аннотацией УТП	К-во чел.	Сроки обучения	Объем (час.)	Место проведения	Руководитель курсов
5.	Педагогические работники ИКЭСТ	2 сессия: Модульно-компетентност-ный подход как основа перехода на образовательные стандарты СПО нового поколения. Программа включает в себя вопросы, связанные с педагогическим сопровождением перехода ОУ на ФГОС нового поколения, на внедрение модульно-компетентностного подхода в обучении. Результатом обучения по данной программе является разработка спецификации модульной программы по предмету преподавания.	25	11 – 23 января	72	ИКЭСТ г. Иркутск	Васильева Л.Г.
6.	Педагогичес-кие работники ОГОУ НПО ПУ №4, владеющие основами работы на ПК	Применение информационных технологий в деятельности педагога. В программе: основные возможности векторной и растровой графики с использованием Adobe Photoshop, Corel Draw, а также программы «Macromedia Flash», предназначенной для создания интерактивного содержимого Web-среды. Разработка и защита творческих проектов.	10	11 января 6 февраля	144	ПУ № 4 г. Тулун	Добрынин В.И.
7.	Методисты, преподаватели ОБЖ, физвоспитания, биологи, педагоги-организаторы, классные руководители	Дистанционный курс «Организационное и методическое обеспечение туристско-краеведческого, эколого-оздоровительного направления работы в учреждениях НПО и СПО». В программе: освоение слушателями знаний и практических навыков работы по обеспечению туристско-краеведческого, эколого-оздорови-тельного направления работы в учреждениях НПО и СПО. Освоение технологии дистанционного обучения.	25	22 – 23 января (итоги по 2 модулю)	144	ПУ № 16 г. Байкальск	Гулин А.А.
8.	Педагогические работники ОГОУ НПО ПУ № 23	Пути повышения эффективности профессиональной подготовки учащихся НПО в условиях перехода на стандарты третьего поколения. В программе: подходы, формы, методы и технологии, обеспечивающие повышение эффективности профессиональной подготовки обучающихся НПО. Технологии разработки программ, основанных на модульно- компетентностном подходе. Организационное и методическое обеспечению исследовательской и проектной деятельности обучающихся.	25	25 января-22 февраля	144	ПУ №23, г. Иркутск	Гулин А.А.
9.	Педагогические работники ОГОУ НПО ПУ № 13	Модульно‑компетентностный подход как основа перехода обучения на образовательные стандарты нового поколения. В программе: образовательные стандарты третьего поколения. Методическое сопровождение образовательного процесса в условиях перехода на стандарты нового поколения. Разработка модульной образовательной программы. Организация педагогического процесса согласно современным требованиям. Решение проблем, возникающих в связи с переходом на стандарты нового поколения.	25	2 – 16 февраля	72	ПУ № 13 г. Черемхово	Маркова О.Л.
10.	Педагогические работники ОГОУ НПО ПУ №39	Разработка модулей, основанных на компетентностном подходе. В программе: освоение ФГОС НПО нового поколения, рассмотрение вопросов, связанных с внедрением модульно-компетентностного подхода в обучении. Интерактивные методы обучения, направленные на развитие общих компетенций. Приемы и методы организации самостоятельной работы учащихся, проектирование содержания учебных и контролирующих материалов, необходимых для достижения результата обучения.	25	8-27 февраля	108	ПУ № 39 п. Центральный Хазан	Кочешкова М.В.
11.	Педагогические работники ОГОУ НПО\СПО	Оценка компетентностей обучающихся ОУ НПО/СПО в соответствии с требованиями ФГОС третьего поколения. Оценка достижений обучающихся системы профобразования при формировании их общей и профессиональной компетентности. Теоретическое обоснование компетентностной системы оценивания. Проектирование оценочной процедуры согласно требованиям новых профессиональных стандартов.	25	15 – 27 февраля 1сессия, 1-13 ноября 2 сессия	144	ПЛ№1 г. Иркутск	Сокольникова О.В.
12.	Педагогические работники ОГОУ НПО ПУ № 37	Совершенствование УВП в условиях перехода на профессиональные стандарты нового поколения. Учебно-воспитательный процесс (компонентный анализ). Образовательные стандарты третьего поколения. Подходы в обучении, отвечающие требованиям стандартов нового поколения. Цели обучения. Результаты обучения. Технологии обучения, отвечающие требованиям стандартов нового поколения. Определение методов, форм и средств обучения. Методическое сопровождение перехода на стандарты нового поколения.	25	1 – 26 марта	144	ПУ № 37, г. Ангарск	Маркова О.Л.
13.	Преподаватели и мастера производственного обучения по профессии «Кондитер»	Новые технологии производственного обучения и производственной практики по профессии «Повар, кондитер» (по специализации «Кондитер») со сдачей квалификационного экзамена. Теоретические основы профессиональной педагогики в сфере деятельности мастера производственного обучения. Современные подходы в организации производственной практики учащихся. Применение ИКТ на уроках теоретического и производственного обучения. Современные технологии в общественном питании.	25	11 марта– 10 апреля	144	ПУ №30 г. Ангарск	Поляков Р.Р.
14.	Педагогические работники ОГОУ НПО ПУ № 68	Обеспечение требований к условиям реализации профессиональных образовательных программ ФГОС нового поколения. Глоссарий ФГОС. Учебно-методическое обеспечение перехода на ФГОС НПО. Разработка модульной образовательной программы. Организация педагогического процесса согласно современным требованиям. Решение проблем, возникающих в связи с переходом на стандарты нового поколения. Особенности проектирования учебных планов и программ по профессиям, реализуемым в ОУ.	25	11 марта- 10 апреля	144	ПУ № 68, п. Улькан	Кондратьева О.Г. Кутов В.Н
15.	Педагогические работники ОГОУ НПО ПУ № 66, владеющие основами работы на ПК	Применение информационных технологий в деятельности педагога В программе: Освоение основных возможностей векторной и растровой графики с использованием Adobe Photoshop, Corel Draw, а также программы «Macromedia Flash», предназначенной для создания интерактивного содержимого Web-среды. Разработка и защита творческих проектов.	10	5 – 30 апреля	144	ПУ № 66 г. Усть-Илимск	Добрынин В.И.
16.	Руководители ОУ НПО	Современный образовательный менеджмент. В программе: Государственная политика в системе профессионального образования РФ. Правовые основы управления профессиональным училищем, лицеем. Экономико-финансовые основы управления. Инновационный менеджмент в управлении. Оценка деятельности современного ОУ НПО. Деловое администрирование.	25	I цикл 12-17 апреля II цикл 11-16 октября	72	ПЛ № 1 г. Иркутск	Кондратьева О.Г.
17.	Педагогические работники системы ГУФСИН	Особенности профессионального обучения и педагогического сопровождения в ОУ системы ГУФСИН. В программе: Профессиональная и общая компетентность обучающихся, инновационные образовательные технологии, позволяющие обучающемуся ОУ ФСИН получить профессию или специальность по гибкому временному графику, выстроить индивидуальную образовательную траекторию. Проектирование учебно-методи-ческой документации и деятельности участников образовательного процесса с учетом требований новых профессиональных стандартов. Психологическая безопасность образовательной среды в ОУ ФСИН.	25	15 марта 3 апреля	144	УЦ ГУФСИН	Сокольникова О.В.
18.	Педагогические работники ОГОУ СПО БПК	Пути повышения эффективности профессиональной подготовки студента СПО в условиях перехода на стандарты третьего поколения. В программе: образовательные стандарты третьего поколения (основные понятия). Учебно-методическое обеспечение перехода на ФГОС СПО. Разработка модульной образовательной программы. Организация педагогического процесса согласно современным требованиям. Организационное и методическое обеспечение исследовательской и проектной деятельности студентов.	25	18 марта 17 апреля	144	БПК г. Братск	Гулин А.А.
19.	Преподаватели и мастера производственного обучения ОГОУ НПО ПУ №26	Модульно-компетентностный подход в образовании. В программе: проектирование учебно-программной документации согласно требованиям ФГОС нового поколения, использование инновационных образовательных технологий, позволяющих формировать и развивать требуемые компетенции и компетентности обучающихся. Проектирование уроков теоретического и практического обучения в модульно-компетентностном формате, опыт ведения факультативных занятий по развитию общих и профессиональных компетенций обучающихся.	25	19 апреля 3 мая	72	ПУ № 26 г. Усолье-Сибирское	Кочешкова М.В.
20.	Преподаватели и мастера производственного обучения ОГОУ НПО ПУ №42	Обеспечение условий для формирования общих и профессиональных компетенций обучающихся в рамках стандартов нового поколения. В программе: Особенности и возможности развития общих и профессиональных компетенций обучающихся. Методика разработки учебно-про-граммной документации в модульно-компетентностном формате. Внедрение общих компетенций на факультативных занятиях и интегрирование в профессиональную деятельность. Приемы и методы организации самостоятельной работы обучающихся, подбор содержания учебных и контролирующих материалов, необходимых для достижения результата обучения.	25	3-29 мая	144	ПУ № 42 г. Усть- Илимск	Васильева Л.Г.
21.	Педагогические работники, методисты, обеспечивающие процесс перехода на стандарты третьего поколения ОУ НПО, СПО	Комплексное методическое обеспечение образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС третьего поколения. В программе: Изменения в организации учебно-воспитательного процесса в связи с введением стандартов ФГОС НПО и СПО Общие и профессиональные компетенции обучающихся. Паспорт компетенции. Модульная технология обучения. Структура модуля. Оценка в модульном обучении. Методика разработки рабочих программ в модульно-компетентностном формате.	25	1 цикл 19 – 24 апреля 2 цикл 4-29 мая 3 цикл 20-25 сентября	144	ПЛ № 1 г. Иркутск	Маркова О.Л.
22.	Преподаватели и мастера производственного обучения ОГОУ НПО ПУ № 30	Обеспечение условий для формирования общих и профессиональных компетенций обучающихся в рамках стандартов нового поколения. В программе: Особенности и возможности развития общих и профессиональных компетенций обучающихся. Методика разработки учебно-программной документации в модульно-компетентностном формате. Внедрение общих компетенций на факультативных занятиях и интегрирование в профессиональную деятельность. Приемы и методы организации самостоятельной работы обучающихся, подбор содержания учебных и контролирующих материалов, необходимых для достижения результата обучения.		13 сентября 9 октября	144	ПУ №30 г. Ангарск	Васильева Л.Г.
23.	Педагогические работники, владеющие основами работы на ПК	Применение информационных технологий в деятельности педагога. В программе: Основные возможности векторной и растровой графики с использованием Adobe Photoshop, Corel Draw, а также программы «Macromedia Flash», предназначенной для создания интерактивного содержимого Web-среды. Разработка и защита творческих проектов.	10	4-30 октября	144	ПУ №44 г. Иркутск	Добрынин В.И.
20.	Преподаватели биологии ОУ НПО/СПО	Повышение эффективности преподавания биологии в условиях реализации ФГОС НПО/СПО третьего поколения. В программе: Особенности и возможности развития общих компетенций в процессе освоения предмета «Биология». Методика разработки учебно-программной документации преподавателя в модульно-компетент-ностном формате. Развитие общих компетенций обучающихся на факультативных занятиях. Приемы и методы организации самостоятельной работы учащихся. Содержание учебных и контролирующих материалов, необходимых для достижения результата обучения (в соответствии с письмом Минобрнауки России от 29.05.2007 № 03-1180). Формы и методы работы с обучающимися, имеющими низкий уровень мотивации к изучению предмета.	25	4-30 октября	144	ПЛ №1 г. Иркутск	Поляков Р.Р. Совместно с кафедрой естественнонаучных дисциплин
21.	Педагогичес-кие работники ОГОУ СПО ПКЖИ	Обеспечение требований к условиям реализации профессиональных образовательных программ ФГОС НПО И СПО. В программе: Изменения в организации учебно-воспитательного процесса в связи с введением новых стандартов ФГОС НПО И ФГОС СПО, рекомендации по проектированию учебно-программной документации в соответствии с новыми требованиями. Изменение образовательного процесса с учетом внедрения технологий модульного обучения. Активизация самостоятельной работы студентов и обучающихся. Основы психолого-педагогической деятельности работников ОУ НПО\СПО и экологической безопасности участников образовательного процесса.	25	4 – 30 октября	144	ПКЖИ г. Железногорск-Илимский	Кондратьева О.Г. Кутов В.Н.
22.	Преподаватели истории, обществознания, географии	Повышение эффективности преподавания общественных дисциплин в условиях реализации ФГОС НПО, СПО. В программе: Условия реализации ФГОС третьего поколения. Внедрение инновационных технологий, методов и приемов преподавания общественных дисциплин в ОУ НПО\СПО. Формы работы с обучающимися, имеющими низкий уровень мотивации к изучению данных предметов. Изменение объема содержания преподаваемых предметов в соответствии с письмом Минобрнауки России от 29.05.2007 № 03-1180. Подготовка обучающихся ОУ НПО/СПО к ЕГЭ.	25	1-13 ноября	72	ПЛ№1 г. Иркутск	Пужанская Л.И. Совместно с кафедрой естественнонаучных дисциплин
23.	Педагогичес-кие работники, методисты образовательных учреждений НПО, СПО	Психологическая безопасность образовательной среды в системе НПО. В программе: психологическая безопасность образовательной среды в системе НПО, СПО. Взаимодействие с обучающимися, имеющими склонность к нарушению дисциплины. Манипулирование в образовательном пространстве учреждения НПО, СПО. Решение проблем в условиях профессионального обучения. Компетентность педагога как условие психологической безопасности образовательной среды. Работа с обучающимися по решению индивидуальных психологических и социальных проблем.	25	1 – 13 ноября	72	ПУ № 67 г. Иркутск	Маркова О.Л.
24.	Педагогичес-кие работники ОУ НПО, имеющие педагогический стаж работы менее пяти лет	Совершенствование процесса теоретического и производственного обучения при переходе на ФГОС нового поколения. В программе: систематизация знаний в области профессиональной педагогики при переходе на ФГОС. Педагогическая и психологическая диагностика. Анализ и самоанализ уроков разного типа. Использование современных информационных технологий в обучении.	25	08 ноября 04 декабря	144	ПЛ №45 г. Братск	Поляков Р.Р.
25.	Преподаватели и мастера производственного обучения ОГОУ НПО ПУ № 44	Внедрение модульно-компетент-ностного подхода в образовании. В программе: изменения учебно-методической документации в соответствии с ФГОС третьего поколения. Модульное обучение как инновационная технология. Компетентностный подход в образовании сегодня. Опыт внедрения модульно-компетентностного подхода в системе начального и среднего профессионального образования. Проектирование учебной программной и методической документации в модульно-компетентностном формате.	25	8 ноября 4 декабря	144	ПУ 44	Кочешкова М.В.
26.	Педагогические работники ОГОУ НПО ПЛ №36, владеющие основами работы на ПК	КОМПАС 3D LT как средство дипломного проектирования. В программе: освоение программы «Компас 3D LT 5.10», разработка технических проектов разной степени сложности (плоское и трехмерное моделирование деталей, сечений, чертежей, защита творческих проектов).	10	15-27 ноября	72	ПЛ №36 г. Ангарск	Добрынин В.И.
27.	Педагогические работники, методисты образовательных учреждений	Дистанционный курс «Модульно ‑ компетентностный подход как основа перехода на стандарты нового поколения». В программе: образовательные стандарты третьего поколения. Модульная технология обучения. Структура модуля. Оценка в модульном обучении. Учебные и методические материалы к модулю. Урок в модульном обучении. Организация обучения согласно требованиям модульно-компетентностного подхода.	25	15.11- установ. сессия; 30.11 – итоги по модулям 1-4; 15 декабря итоги по модулям 5, 6.	144	ПЛ № 1 г. Иркутск	Маркова О.Л.
28.	Преподаватели русского языка и литературы ОУ НПО\СПО	Повышение эффективности преподавания русского языка и литературы в условиях реализации ФГОС нового поколения. В программе: условия реализации ФГОС третьего поколения. Внедрение инновационных технологий, методов и приемов преподавания гуманитарных дисциплин в ОУ НПО\СПО. Формы работы с обучающимися, имеющими низкий уровень мотивации к изучению данных предметов. Изменение объема содержания преподаваемых предметов в соответствии с письмом Минобрнауки России от 29.05.2007 № 03-1180. Подготовка обучающихся ОУ НПО/СПО к ЕГЭ.	25	15 ноября - 11 декабря	144	ПЛ№1	Сокольникова О.В. Совместно с кафедрой русского и иностранных языков, литературы и МХК
КУРСЫ ПЕРЕПОДГОТОВКИ
29.	Педагогич. работники, не имеющие педагогического образования (Группа 1)	Курсы переподготовки по специальности «Профессиональное обучение».	44	март-апрель 2 сессия	144	ПЛ № 1 г. Иркутск	Глазков А.В. Кондратьева О.Г.
30.	Педагогич. работники, не имеющие педагогического образования (Группа 2)	Курсы переподготовки по специальности «Профессиональное обучение».	41	март-апрель 2 сессия	144	ПУ № 66 г. Усть-Илимск	Глазков А.В. Кондратьева О.Г.
31.	Педагогич. работники, не имеющие педагогического образования (Группа 1)	Курсы переподготовки по специальности «Профессиональное обучение».	44	сентябрь – октября 3 сессия	144	ПЛ № 1 г. Иркутск	Глазков А.В. Кондратьева О.Г.
32.	Педагогич. работники, не имеющие педагогического образования (Группа 2)	Курсы переподготовки по специальности «Профессиональное обучение».	41	сентябрь – октябрь 3 сессия	144	ПУ № 66 г. Усть-Илимск	Глазков А.В. Кондратьева О.Г.
Хозрасчетные курсы
33.	Педагогичес-кие работники медицинских училищ Иркутской области	Психолого-педагогические и профессиональные аспекты управления качеством подготовки в ОУ СПО медицинского профиля в свете ФГОС нового поколения.	25	11 – 31 января	144	ПЛ-1 г. Иркутск	Кутов В.Н.

Состав кафедры:

Кондратьева Ольга Геннадьевна – заведующая кафедрой, кандидат педагогических наук, доцент.

Научные сотрудники: Глазков Александр Владимирович – доктор психологических наук, профессор;

Добрынин Виктор Иванович – кандидат физико-математических наук, доцент;

Гулин Алексей Александрович – кандидат биологических наук, доцент;

Маркова Ольга Леонидовна – кандидат психологических наук, доцент.

Старшие преподаватели: Поляков Руслан Равильевич, Васильева Людмила Георгиевна,
Сокольникова Ольга Владимировна, Кочешкова Марина Викторовна.

Старшие методисты: Кутов Владимир Николаевич, Гончарова Галина Владимировна,

Пужанская Лилия Ивановна.

График индивидуальных консультаций

Понедельник 9-00 - 17-00 (Все сотрудники кафедры)

Среда 9-00 - 17-00 (Все сотрудники кафедры)

Пятница 9-00 - 17-00 (Все сотрудники кафедры)

КАФЕДРА УПРАВЛЕНИЯ ИННОВАЦИОННЫМИ ПРОЦЕССАМИ
И ПЕДАГОГИЧЕСКИМИ ТЕХНОЛОГИЯМИ

Направления образовательных программ. Задачи, цели обучения

Инновационные процессы в образовании являются ведущим условием модернизации Российского
образования. Изучение стратегических новаций представляется значимым направлением в деятельности кафедры.

Цель деятельности кафедры состоит в осмыслении стратегических изменений в системе образования, способствующих реализации доступного качественного образования.

Задачи деятельности кафедры состоят в раскрытии основных положений инновационной педагогики, помощи педагогам в осмыслении и освоении современных образовательных технологий; в проектировании и реализации инноваций, как в деятельности педагога, так и в деятельности педагогического коллектива в целом.

Модули на курсах повышения квалификации и переподготовки работников образования

Образовательные технологии.

Предлагаемая программа предусматривает изучение теоретических представлений об образовательных технологиях и их основных категориях, раскрывает специфику каждого вида образовательной технологии и направлена на овладение педагогами теоретическими и практическими основами образовательной технологии;

Модернизация образования, разработка стандартов нового поколения потребовала уделить внимание проблеме внедрения эффективных образовательных технологий (технология развития критического мышления, технология кейс-стади, технология «Дебаты», технология коллективного способа обучения, дискуссионные технологии. Игровые и имитационно-моделирующие технологии. Исследовательские технологии, технология обучения действием и др.). На кафедре разработаны курсы повышения квалификации для изучения, понимания, применения в экспериментальном режиме и затем внедрения в педагогическую практику интерактивных технологий обучения, это такие программы курсов для педагогов как «Новые педагогические технологии: организация и содержание проектной деятельности», «Современные образовательные технологии: теория и практика»

Технология обучения в разновозрастной группе

Спецкурс разработан на основании государственного образовательного стандарта и включает в себя учебный план, учебно-тематический план, программы блоков учебных дисциплин.

Спецкурс предусматривает изучение педагогами актуальных вопросов технологизации разновозрастного обучения в условиях малокомплектных сельских школ.

Актуальные вопросы теории обучения: педагогика взаимодействия.

Образовательная программа повышения квалификации педагога направлена на знакомство педагогов с проблемой взаимодействий в педагогическом процессе. В программе предполагается изучение понятия «взаимодействие» на междисциплинарном уровне, а так же с его рассмотреть педагогическую сущность.

Кроме этого, образовательная программа имеет практическую направленность, теоретическое осмысление технологии работы в группе (работа в группах от 10 до 15 человек), имеет задания для закрепления и самостоятельной работы, организации учебных взаимодействий в процессе обучения.

Современное занятие

Классификация и структура учебного занятия. Типы и структуры развивающего урока. Технология формирования и развития на уроке.

Центральной идеей повышения квалификации работников образования ставится научно-методическое сопровождение комплексного проекта модернизации образования.

Сотрудниками кафедры особое внимание на курсах повышения квалификации педагогов будет уделяться проблематике введения нового федерального государственного образовательного стандарта. Так, планируется проведение занятий по следующим темам: «Федеральный образовательный стандарт: технологии и методики формирования личностных результатов», «Федеральный образовательный стандарт: технологии и методики формирования метапредметных результатов», «Федеральный образовательный стандарт: внеучебная деятельность», «Федеральный образовательный стандарт: технология проектирования рабочих программ».

Курсы повышения квалификации для проектных групп в рамках Мегапроекта «Развитие инновационного потенциала субъектов региональной образовательной деятельности как условие достижения нового качества образования в президентской инициативы «Наша новая школа»: Для реализации предлагаются курсы «Деятельность ИМЦ как основного узла сети школ личностно-профессионального развития», «Социально-педагогическая деятельность по месту жительства как фактор формирования социальной позиции нового поколения», «Интеграция общего и дополнительного образования как условие реализации основных направлений модернизации образования».

Планируется продолжение работы научной школы педагога-исследователя в области социально-педагогической деятельности на семинаре «Деятельность социального педагога в контексте гуманизации пространства Детства». Курсы проводятся совместно с АПКиПРО (г. Москва)

Курсы повышения квалификации для заместителей директоров по научно-методической работе и учебно-воспитательной работе.

В формате комплексного проекта модернизации образования инновация становится рамкой для системы образования в целом, и для курсов повышения квалификации педагогов в частности. В связи с этим освоение исследовательской и инновационной деятельности в рамках курсов повышения квалификации является требованием времени. Этим вызовам времени отвечают программы курсов «Инновационные процессы в образовании», «Управление инновационными процессами в образовании в контексте президентской инициативы «Наша новая школа» и др.

Подготовка тьюторов по реализации проекта «Общественно-активные школы в России: новое поколение». Сотрудники кафедры включены в разработку программ профессиональной подготовки по названной проблеме по проекту фонда «Новая Евразия. Разработка и реализация программы подготовки педагогов-тьюторов с получением сертификата, дающего возможность презентовать свой инновационный опыт в режиме повышения квалификации.

На кафедре продолжают работу курсы профессиональной переподготовки по «Социальной педагогике»
специальность 0313000 квалификация «социальный педагог».

Курсы повышения квалификации для социальных педагогов «Актуальные вопросы социальной
педагогики»:

Дополнительная профессиональная образовательная программа повышения квалификации социальных педагогов разрабатывается на основании государственного образовательного стандарта и включает в себя учебный и учебно-тематический планы, рассчитанные на 72ч., 108ч., 144ч.

Программа состоит из введения и 10 взаимосвязанных тем: «Проблемы социализации личности», «Сущность социально-педагогической деятельности», «Основные направления социально-педагогической деятельности в ОУ», «Основные нормативные документы, регламентирующие социально-педагогическую деятельность в ОУ», «Документация социального педагога», «Девиация как социально-педагогическая проблема», «Профилактика девиантного поведения», «Типология неблагополучных семей», «Организация социально-педагогической деятельности с неблагополучными семьями».

Курсы повышения квалификации для педагогов дополнительного образования «Актуальные вопросы педагогики дополнительного образования»

Программа «Актуальные вопросы педагогики дополнительного образования детей» рассчитана на педагогов и методистов дополнительного образования детей, в ней рассматриваются особенности педагогики дополнительного образования детей на современном этапе модернизации Российского образования в контексте разрабатываемой модели «Российское образование 2020».

Образовательная программа предусматривает изучение слушателями следующих модулей: «Дополнительное образование детей в системе современного образования», «Научное и программно-методическое обеспечение деятельности учреждения дополнительного образования детей», «Совершенствование профессионально-педагогической деятельности руководителей детских творческих объединений».

Программа предполагает освоение теоретических, методических знаний обучающимися и продуктивную деятельность по выстраиванию стратегии и тактики в решении актуальных вопросов связанных с организацией образовательного процесса на базе тех учреждений, которые представляют слушатели.

8. Темы дистанционных курсов Дистанционный курс: «Актуальные вопросы педагогики дополнительного образования детей» - 72 часа

Модули дистанционного курса:

¾ «Разработка и оформление дополнительной образовательной программы педагога ДОД» -24 часа

¾ «Социально-педагогическое проектирование в системе ДОД» - 24 часа

¾ «Управление инновационными процессами в учреждении» - 24 часа

Технология проведения курсов: курсы проводятся в интерактивном режиме (интерактивная лекция, интерактивный семинар, консультации). При проведении занятий используется раздаточный материал для слушателей. Все курсовые занятия сопровождаются медиа-презентациями.

№	Категория слушателей		Название образовательной программы	К-во чел.	Сроки проведения	Объем час.	Место проведения	Руководитель
1.	Социальные педагоги, педагоги дополнительного образования (по заявке)		Новые педагогические технологии	25	7-17 июня	72	Киренск	Дичина Н.Ю. Переломова Н.А.
2.	Социальные педагоги, педагоги доп. образования (по заявке)		Интеграция дополнительного и общего образования как условие реализации основных направлений модернизации образования	25	1-11 марта 6-18 сентября	144	г. Иркутск. ДДТ № 3	Глазкова Т.В.
3.	Педагоги - победители ПНПО		Инновационные процессы в образовании	25	7-18 июня	72	ИПКРО	Глазкова Т.В.
4.	Педагоги - победители ПНПО (по заявке)		Инновационные процессы в образовании	50	1 февраля 31 марта	144	МОУ СОШ № 24 г. Иркутск	Шестакова Е.А.
5.	Педагоги - победители ПНПО (по заявке)		Инновационные процессы в образовании	50	1 февраля 31 апреля	144	МОУ СОШ 21 г. Иркутск	Шестакова Е.А. Переломова Н.А.
6.	Зам директора НМР, заместители директора по УВР (по заявке)		Управление инновационными процессами в образовании в контексте президентской инициативы «Наша новая школа»	50	22-31 марта 17-29 мая	144	Слюдянский РОО	Малых Т.А. Переломова Н.А.
7.	Педагоги МОУ СОШ № 3 г. Ангарск (по заявке)		Компетентностный подход в рамках программы развития	25	11 января 12 февраля	144	г. Ангарск	Шестакова Е.А. Переломова Н.А.
8.	Тьюторы по проекту «ОАШ в России» (по заявке)		Общественно-активная школа в России	25	18 января 30 мая	144	МОУ СОШ № 73 г. Иркутск	Шестакова Е.А. Переломова Н.А.
9.	Тьюторы по проекту «ОАШ в России» (по заявке)		Общественно-активная школа в России	25	11 января 6 февраля	144	МОУ СОШ № 40 г. Ангарск	Дичина Н.Ю. Переломова Н.А.
10.	Тьюторы по проекту «ОАШ в России»		Общественно-активная школа в России	25	10-22 мая	72	ИПКРО	Дичина Н.Ю Переломова Н.А.
Курсы профессиональной переподготовки
1.	Социальные педагоги ¾ I цикл ¾ II цикл		Социальная педагогика специальность 0313000 квалификация социальный педагог	25	февраль октябрь		ИПКРО	Дичина Н.Ю. Переломова Н.А.
Совместный проект с АПКиПРО (г. Москва)
1.	Педагогические и руководящие работники системы образования, профессионально занимающиеся социально-педагогической деятельностью		Деятельность социального педагога в контексте гуманизации пространства Детства	50	сентябрь	72	ОГОУ ДПО Галактика	Дичина Н.Ю. Переломова Н.А.
Дистанционные курсы
1.	Педагоги	Разработка и оформление дополнительной образовательной программы педагога ДОД		12	15-17 Март	24	ИПКРО	Глазкова Т.В.
2.	Педагоги	Разработка и оформление дополнительной образовательной программы педагога ДОД		12	12-14 Май	24	ИПКРО	Глазкова Т.В.
3.	Педагоги	Разработка и оформление дополнительной образовательной программы педагога ДОД		12	1 -3 октябрь	24	ИПКРО	Глазкова Т.В.

Состав кафедры:

Заведующая кафедрой:

Переломова Наталья Анатольевна, доктор педагогических наук, профессор,

Доценты кафедры:

¾ Глазкова Татьяна Владимировна, кандидат педагогических наук;

¾ Дичина Наталья Юрьевна, кандидат педагогических наук;

¾ Малых Татьяна Александровна, кандидат педагогических наук;

¾ Пешня Инна Сергеевна, кандидат педагогических наук;

Старший преподаватель кафедры:

¾ Шестакова Евгения Александровна

Лаборант кафедры: Наборщикова Галина Ильинична, заслуженный учитель РФ

Индивидуальные консультации: Понедельник и пятница 10.00 –12.00 все сотрудники кафедры

ЦЕНР РАЗВИТИЯ МЕТОДИЧЕСКИХ И УПРАВЛЕНИЧЕСКИХ КАДРОВ

Направления образовательных программ. Задачи, цели обучения

Основные направления образовательных программ

Кафедра реализует следующие виды дополнительных образовательных программ: повышение квалификации, профессиональная переподготовка, стажировка. Профессиональная подготовка и повышение квалификации может осуществляться с отрывом, частичным отрывом или без отрыва от работы и с использованием дистанционных образовательных технологий. Допускается сочетание различных форм получения образования. Дополнительные профессиональные программы, включая учебные и учебно-тематические планы, в том числе учебные планы индивидуального обучения специалистов и стажировки, разрабатываются, утверждаются и реализуются ИПКРО с учетом потребностей заказчика, а также требований федеральных государственных образовательных стандартов.

· Профессиональная переподготовка специалистов

Цель профессиональной переподготовки получение дополнительных знаний, умений и навыков по образовательным программам, предусматривающим изучение отдельных дисциплин, освоение которых необходимо для выполнения нового вида профессиональной деятельности.

Профессиональная переподготовка руководителей системы образования проводится с отрывом от работы, с частичным отрывом от работы.

Образовательная программа переподготовки “Менеджмент в образовании” предназначена для переподготовки руководителей, заместителей руководителей образовательных учреждений, резерва управленческих кадров.

1. «Менеджмент в образовании» - 1200 часов. Профессиональная переподготовка для получения дополнительной квалификации «Менеджер образования». Проводится по дополнительной профессиональной образовательной программе «Менеджер образования» для получения дополнительной квалификации «Менеджер образования». Требуемый уровень образования – высшее образование.

· Курсы повышения квалификации

1. Теоретические основы и методы управления образовательным учреждением (108, 144 ауд. часа)

Научно-теоретические, организационно-педагогические, нормативно-правовые, финансово-хозяйственные, психолого-педагогические основы управления. Общество и образование. Стратегический менеджмент в образовании. Проектное управление в образовании. Мониторинг и статистика образования. Организация труда руководителя образовательного учреждения Развитие форм государственно-общественного управления. Правовое регулирование отношений в сфере образования. Развитие экономической самостоятельности образовательных учреждений. Управление персоналом. Экспертная деятельность в образовательном учреждении. Управление качеством образования на школьном уровне. Информационные технологии в образовательном учреждении и др.

Курсы данного вида построены на основе блочно-модульной системы, что дает возможность моделировать образовательную программу за счет уровневой комбинации блоков и модулей в зависимости от заявленной проблемы курсов. Категория слушателей (директора, заместители, руководители структурных подразделений, руководители методических служб, резерв и др.). Образовательная программа «Теоретические основы и методы управления образовательным учреждением» рассчитана, в первую очередь, на повышение квалификации начинающих специалистов-администраторов.

2. Управление системным развитием образовательного учреждения (108, 144 аудиторных часа)

Стратегический менеджмент. Проектное управление в образовании. Мониторинг и статистика образования. Организация труда руководителя образовательного учреждения. Развитие форм государственно-общественного управления. Нормативно-правовые основы деятельности образовательных учреждений. Трудовое законодательство в образовании. Развитие экономической самостоятельности образовательных учреждений.

Построение программы курсов по блочно-модульному принципу позволяет моделировать образовательную программу за счет уровневой комбинации блоков и модулей в зависимости от заявленной проблемы курсов. Категория слушателей (директора, заместители, руководители структурных подразделений, руководители методических служб, специалисты органов управления образования). Образовательная программа «Управление системным развитием образовательного учреждения» рассчитана на повышение квалификации специалистов образовательных учреждений, переходящих в режим развития, осуществляющих инновационную деятельность.

3. Правовое регулирование в сфере образования (72 аудиторных часа)

Базис правоотношений в системе образования. Конституционно-правовые отношения – основа реализации прав граждан на образование. Школа в гражданско-правовом обороте: статус, вещные и обязательственные отношения. Полномочия и ответственность руководителя образовательного учреждения. Основы трудовых отношений. Трудовой договор. Оплата труда. Судебная практика.

4. Инновационные модели муниципальных методических служб как основной ресурс их кадровой модернизации (72 аудиторных часа)

Роль и место муниципальной методической службы в системе непрерывного профессионального образования (повышения квалификации) в контексте государственной образовательной политики Российской Федерации. Структурные и содержательные преобразования методических служб. Инновационные модели муниципальных методических служб. Сетевые модели методического сопровождения повышения профессионального уровня педагога. Модели сетевого взаимодействия муниципальных методических служб на межмуниципальном, межрегиональном, уровнях. Методическая служба – Новой школе.

5. Административно-хозяйственная деятельность в образовательном учреждении (72 аудиторных часа)

Создание комфортной безопасной образовательной среды. Охрана труда в ОУ, обеспечение пожарной безопасности, аттестация рабочих мест, санитария и гигиена, профилактика ДДТТ, экономические аспекты деятельности зам.директора по АХР, планирование и анализ работы, организация делопроизводства, информационные технологии в деятельности зам. директора по АХР (Руководители ОУ, заместители руководителей по АХР).

6. Экспертиза деятельности образовательного учреждения в процессе подготовки к государственной аккредитации (108 аудиторных часов)

Экспертиза в образовании. Нормативно-правовое обеспечение экспертной деятельности. Организационная модель регламентации деятельности образовательных учреждений. Информационная карта ОУ. Лицензирование и государственная аккредитация. (Руководители образовательных учреждений).

7. Экспертиза деятельности образовательного учреждения дополнительного образования детей в процессе подготовки к государственной аккредитации (108 аудиторных часов)

Лицензионная экспертиза образовательной деятельности ОУ ДОД: условия проведения, экспертиза выполнения контрольных лицензионных нормативов. Содержательное обеспечение образовательного процесса. Особенности проведения государственной аккредитации ОУ ДОД на территории Иркутской области. Виды экспертизы в образовании. Инструментарий психолого-социально-педагогического исследования в экспертной деятельности: отбор определенных методов и методик диагностики.

8. Современный образовательный менеджмент (72, 144 учебных часа). Курсы повышения квалификации директоров школ в системе общего образования в рамках проекта «Разработка и апробация модели многовекторной системы непрерывного образования (повышения квалификации) директоров школ в системе общего образования РФ с использованием модульных программ».

Модуль 1. «Государственная политика в системе общего образования Российской Федерации».

Модуль 2. «Инновационный менеджмент в управлении школой».

Модуль 3. «Оценка деятельности современной школы».

Модуль 4. «Правовые основы управления образовательным учреждением».

Модуль 5. «Экономико-финансовые основы управления образовательным учреждением».

Модуль 6. «Деловое администрирование».

Темы дистанционных курсов, модулей

1. Теоретические основы и методы управления образовательным учреждением (72 часа).

Модуль «Управленческие решения».

Технологии проведения курсов

В процессе обучения используются следующие виды учебных занятий и учебных работ: лекции, практические занятия, семинары, в том числе по обмену опытом, лабораторные работы, выездные занятия, стажировка, консультации, дипломное проектирование, деловые и ролевые игры, лекции с использованием компьютерных технологий, тестирование, руководимое самообразование, исследовательская работа (подготовка дипломов). Сотрудниками кафедры разрабатываются новые технологические подходы, общий смысл которых состоит в смещении акцентов с преподавания (активная академическая деятельность профессорско-преподавательского состава) на обучение (активная образовательная деятельность слушателя). Образовательный процесс определяется тем, чего хотят достичь обучающиеся.

Качество освоения образовательных программ осуществляется путем текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации обучающихся и итоговой аттестации выпускников.

№ п/п	Категория слушателей	Название образовательной программы	К-во чел.	Сроки обучения	Объем час.	Место проведения	Руководитель курсов
Курсы повышения квалификации
1.	Руководители образовательных учреждений	Управление системным развитием образовательного учреждения.	25	05-24.04	108	ИПКРО	Даниленко Т.В.
2.	Руководители муниципальных методических служб	Инновационные модели муниципальных методических служб как основной ресурс их кадровой модернизации.	40	Цикл 1 17-19.02 Цикл 2 23-25.06 Цикл 3 23-25.11	72	ИПКРО	Магальник Л.А.
3.	Руководители образовательных учреждений дополнительного образования детей	Экспертиза деятельности образовательного учреждения дополнительного образования детей в процессе подготовки к государственной аккредитации.	25	01-19.06	108	ИПКРО	Ларичкина Н.В.
4.	Руководители ОУ	Внутренняя экспертиза в общеобразовательном учреждении.	25	20.09-2.10	72	ИПКРО	Ларичкина Н.В.
5.	Руководители общеобразовательных учреждений, специалисты МОУО Ангарского МО	Правовое регулирование в сфере образования.	25	Цикл 1 март Цикл 2 июнь Цикл 3 октябрь	72	Ангарск	Ванюков И.В.
6.	Руководители ОУ (директора, заместители, стаж 1–3г.)	Теоретические основы и методы управления образовательным учреждением.	25	22.11 – 04.-12	108	ИПКРО	Трускавецкая В.А.
7.	Руководители ОУ, заместители руководителей по АХР.	Административно-хозяйственная деятельность в образовательном учреждении.	25	08-20.11	72	ИПКРО	Ванюков И.В.
8.	Руководители ОУ Качугского р-на	Теоретические основы и методы управления образовательным учреждением.	25	сентябрь	108	пос. Качуг	Даниленко Т.В.
Курсы профессиональной переподготовки
9.	Руководители образовательных учреждений.	Менеджмент в образовании Профессиональная переподготовка для получения дополнительной квалификации.	25	Цикл 1 15.3-24.4 Цикл 2 11.10-20.11 Цикл 3 21.2-3.4. 2011 г.	1200	ИПКРО	Трускавецкая В.А.

Заведующая центром: Магальник Людмила Алексеевна - кандидат педагогических наук, доцент.

Научные сотрудники: Ларичкина Наталья Владимировна - кандидат педагогических наук, доцент;

Трускавецкая Валентина Александровна - кандидат исторических наук, доцент.

Даниленко Татьяна Васильевна – старший преподаватель; Ванюков Игорь Викторович – старший
методист.

График консультаций: Научные сотрудники: понедельник, пятница – 11.00-13.00.

Методисты: вторник, четверг – 10.00 – 16.00.

ЦЕНТР ИННОВАЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Направления образовательных программ. Задачи, цели обучения

В государственной программе «Образование и развитие инновационной экономики: Внедрение современной модели образования в 2009-2012 гг.», Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» большое значение уделяется новой роли учителя. Новая роль педагога включает глубокое владение психолого-педагогическими знаниями, понимание особенностей развития школьников. Открытость педагогов ко всему новому – ключевая особенность современной школы.

В связи с изменением целей образования, требований к образовательным результатам, государственного и социального заказа современному педагогу необходимо модернизировать свою деятельность с целью повышения качества образования. Время предъявляет к педагогам и руководителям новые, современные требования, соответствие которым предполагает повышение квалификации, получение специальных знаний в области современных направлений развития образования.

Предложенные образовательные программы предполагают теоретико-методологическую и процессуально-технологическую подготовку педагогических работников, повышение инновационной культуры педагога, формирование комплекса мотивов освоения и внедрения нового, компетенций инновационной деятельности.

Принципами отбора содержания и организации учебного материала являются:

- сочетание теоретического усвоения систематизированных знаний с выделением сфер применения практической направленности;

- ориентация на субъект-субъектные педагогические взаимодействия, интеграция с имеющимся профессиональным и социальным опытом;

- целостность и полифункциональность, характеризующихся тем, что в содержании учтена не только специфика каждого раздела, модуля, но и их взаимосвязь, единство общих тенденций;

- соответствие новым подходам к оценке качества образования, требованиям государственного и социального заказа.

Образовательные программы курсов повышения квалификации:

1. Инновации в образовании. Программа ориентирована на обучение руководителей и организаторов инновационной и экспериментальной деятельности различных уровней. Процесс обучения предполагает установление взаимосвязей между всеми структурными компонентами (целями, связями, формами и методами, дидактическими средствами, проектируемыми результатами); обучение технологии решения задач развития, выстраивания системы мониторинга эффективности инновационных процессов. Освещаются вопросы: разработка, апробация, внедрение инноваций в образовании, экспертиза инновационных образовательных продуктов.

2. Профильное обучение: цели, содержание организация. Программа предназначена для руководителей и педагогов образовательных учреждений, реализующих профильное обучение. В ходе курсовой подготовки решаются следующие задачи:

- Ознакомление обучающихся с теоретическими основами организации профильного обучения.

- Систематизация знаний об особенностях предпрофильного и профильного обучения.

- Содействие осознанию значимости деятельности управленцев и педагогов в реализации целей, содержания и организации профильного обучения.

- Определение условий для формирования навыков проектирования личностно ориентированного учебно-воспитательного процесса, учебного плана профильного обучения, планирования сетевого взаимодействия и т.д.

Наряду с программой очного обучения по данной проблеме реализуется дистанционная форма обучения для всех категорий работников образовательных учреждений, владеющих компьютерными технологиями.

3. Актуальные психолого-педагогические проблемы обучения, воспитания и развития одаренных, способных и талантливых детей. Структура курса представляет собой интеграцию теоретических основ актуальных проблем обучения, воспитания и развития одаренных, способных и талантливых учащихся. В результате курсовой подготовки слушатели получат основы теоретических знаний по психолого-педагогическим проблемами одаренности; овладеют технологией проектирования педагогической деятельности с одаренными детьми, умениями организации, и разработки содержания открытых задач по обучению, воспитанию и развитию способных, одаренных и талантливых детей.

Реализуется программа дистанционного обучения по данной тематике.

4. Философия образования. Программа курсов призвана отразить поднимаемые современной философией образования проблемы, не вписывающиеся в рамки отдельных научных дисциплин и требующие комплексного междисциплинарного подхода. Данная программа реализуется как компонент курсов учителей — исследователей в рамках подготовки их к сдаче экзамена кандидатского минимума по философии образования.

№ п/п	Категория слушателей	Наименование образовательной программы	К-во чел.	Сроки обучения	Объем час.	Место проведения	Руководитель курсов
1.	Руководители, педагоги школ, реализующие профильное обучение	Профильное обучение: цели, содержание, организация.	50	18-30.01	72	г.Киренск	Балахчи Л.В.
2.	Региональные тьюторы по ГОУ	Государственно-общественное управление: организация, функционирование, развитие.	50	18-30.01	72	ИПКРО	Перевалова Т.М.
3.	Общественные управляющие	Государственно-общественное управление: организация, функционирование, развитие.	25	Февраль-май прологированные	108	г. Шелехов	Князева Т.Б.
4.	Педагоги школ, работающие с одарёнными детьми	Актуальные психолого-педагогические проблемы обучения, воспитания и развития одаренных, способных и талантливых детей.	25	Январь-май пролонгированные	72	г. Зима	Балахчи Л.В.
5.	Педагоги школ, работающие с одарёнными детьми	Актуальные психолого-педагогические проблемы обучения, воспитания и развития одаренных, способных и талантливых детей.	25	22-17.04	72	п. Усть-Ордынский	Перевалова Т.М.
6.	Учителя-исследователи.	Философия образования.	25	I сессия 22.03-03.04 II сессия 21.06-03.07 III сессия 20.09-02.10		ИПКРО	Шмидт С.Ф.
7.	Педагоги, работающие в режиме инноваций	Инновации в образовании.	25	13.09-30.11	144	ИПКРО	Перевалова Т.М.
8.	Руководители и педагоги–участ-ники РИПов	Отдельный раздел по мегапроектам на основе итогов конкурсов.	25	01-13.11	72	ИПКРО	Перевалова Т.М.
Дистанционные курсы
9.	Педагоги профильных классов	Профильное обучение: цели, содержание, организация.	30	Октябрь-ноябрь	72	ИПКРО	Емельянова Е.В.
10.	Педагоги, работающие с одаренными детьми	Актуальные психолого-педагогические проблемы обучения, воспитания и развития одаренных, способных и талантливых детей.	30	Сентябрь-октябрь	72	ИПКРО	Емельянова Е.В.

Сотрудники: Звание, должность День консультации

Верхозина Ольга Александровна зав. центром, канд. психологических наук понедельник

Балахчи Людмила Владимировна старший методист среда

Шмидт Сергей Федорович доцент, канд. исторических наук пятница

Князева Татьяна Борисовна доцент, канд. педагогических наук понедельник

Перевалова Татьяна Михайловна старший методист пятница

Емельянова Елена Владимировна старший преподаватель среда

Демина Галина Ивановна старший лаборант (сот. тел. 8-964-115-06-80) ежедневно

ОБЛАСТНОЙ РЕСУРСНЫЙ ЦЕНТР

Направления образовательных программ. Задачи, цели обучения

Областным ресурсным центром определены следующие основные направления курсовой деятельности, связанные с продвижением ориентиров государственной образовательной политики в сфере информационных технологий в Иркутской области:

- внедрение пакета свободного программного обеспечения;

- внедрение дистанционного обучения в образовательную практику;

- использование интерактивных и медиатехнологий в педагогической деятельности;

- использование Интернет в образовательном процессе;

- составляющие ИКТ-компетентности в профессиональной деятельности педагога (администратора).

В распоряжении Правительства Российской Федерации № 1447 от 18 октября 2007г. определен стандартный (базовый) пакет программного обеспечения, представляющий собой перечень функциональных категорий программных продуктов, используемых в образовательных учреждениях Российской Федерации.

Целью курсовой подготовки в рамках внедрения пакета свободного программного обеспечения является создание условий для массового внедрения специально разработанного и прошедшего апробацию пакета свободного программного обеспечения для нужд образования, доставка которого была осуществлена во все образовательные учреждения Российской Федерации на физических носителях в составе комплектов «Первая Помощь 2.0». В процессе реализации программ повышения квалификации инженерных и административно-педагогических кадров в данном направлении будет сформирован региональный кадровый резерв образовательных учреждений региона, осуществляющих переход на свободное программное обеспечение.

Целью курсовой подготовки в рамках внедрения технологий дистанционного обучения является готовность к содействию становления открытости образовательного процесса, реализации сетевого профильного взаимодействия посредством дистанционного обучения.

Целью курсовой подготовки, направленной на внедрение интерактивных и медиатехнологий в педагогическую деятельность является повышение компетентности работников образования в сфере применения современных ИКТ и педагогических технологий, способствующих интенсификации образовательного процесса и запуску механизмов перехода от репродуктивного типа к развивающему типу обучения.

Цель курсовой подготовки по использованию сети Интернет в образовательном процессе является внедрение в образовательный процесс сетевых технологий и методов обучения и повышение эффективности использования сетевых технологий в образовательной сфере путем формирования сетевых образовательных ресурсов единого информационного образовательного пространства и повышения удельного веса образовательных учреждений, входящих в сетевое взаимодействие.

В настоящее время в системе общего и среднего образования Российской Федерации вводятся квалификационные характеристики педагогов и административно-управленческого персонала. В числе основных характеристик значатся компьютерная грамотность и ИКТ-компетентность. В рамках государственного контракта от 25.09.2008 № П651 и Федеральной целевой программы развития образования на 2006-2010 гг. была создана Отраслевая система мониторинга и сертификации компьютерной грамотности и ИКТ - компетентности учащихся, преподавателей, руководителей образовательных учреждений (всех уровней). Целью курсовой подготовки в области повышения уровня компьютерной грамотности и ИКТ - компетентности является повышение удельного веса численности сотрудников системы образования Иркутской области, прошедших сертификацию в области ИКТ технологий.

№ п/п	Категория слушателей	Наименование образовательной программы	К-во чел.	Сроки обучения	Объ-ем час.	Место проведения	Руководитель курсов
Очно-дистанционные курсы
1.	Руководители, заместители руководителей МОУ: зам. директора по УВР, НМР, ИТ	Применение пакета свободного программного обеспечения.	25	15-26 марта	72	ИИПКРО	Ковшарова Т.В.
2.	Инженерно-педаго-гические работники, учителя информатики	Установка и администрирование пакета свободного программного обеспечения.	25	7-18 июня	72	ИИПКРО	Ильин А.Н.
3.	Инженерно-педаго-гические работники, учителя информатики	Установка и администрирование пакета свободного программного обеспечения.	25	13-24 сентября	72	ИИПКРО	Ильин А.Н.
4.	Ст. методисты, преподаватели, доценты, лаборанты ИПКРО	Применение пакета свободного программного обеспечения.	25	11-22 октября	72	ИИПКРО	Ковшарова Т.В.
5.	Учителя-предмет-ники, педагоги-организаторы	Применение пакета свободного программного обеспечения.	25	15-26 ноября	72	ИИПКРО	Ковшарова Т.В.
6.	Инженерно-педаго-гические работники, учителя информатики	Установка и администрирование пакета свободного программного обеспечения.	25	13-24 декабря	72	ИИПКРО	Ильин А.Н.
Семинары
1.	Учителя-предмет-ники, педагоги-организаторы	Использование интерактивных и медиатехнологий в педагогической деятельности (Модуль №1. Применение интерактивной доски SMART Board в образовательном процессе)	25	1-5 февраля	36	ИИПКРО	Ковшарова Т.В.
2.	Учителя-предмет-ники, педагоги-организаторы	Использование интерактивных и медиатехнологий в педагогической деятельности (Модуль №2. Медиаобразование)	25	8-12 февраля	36	ИИПКРО	Сергеева Н.Н.
3.	Учителя-предмет-ники, педагоги-организаторы	Использование интерактивных и медиатехнологий в педагогической деятельности (Модуль №1. Применение интерактивной доски SMART Board в образовательном процессе)	25	1-5 марта	36	ИИПКРО	Ковшарова Т.В.
4.	Учителя-предмет-ники, педагоги-организаторы	Использование интерактивных и медиатехнологий в педагогической деятельности (Модуль №2. Медиаобразование)	25	8-12 марта	36	ИИПКРО	Сергеева Н.Н.
5.	Учителя-предмет-ники, педагоги-организаторы	Использование интерактивных и медиатехнологий в педагогической деятельности (Модуль №1. Применение интерактивной доски SMART Board в образовательном процессе)	25	10-14 мая	36	ИИПКРО	Ковшарова Т.В.
6.	Учителя-предмет-ники, педагоги-организаторы	Использование интерактивных и медиатехнологий в педагогической деятельности (Модуль №2. Медиаобразование)	25	17-21 мая	36	ИИПКРО	Сергеева Н.Н.
7.	Учителя-предмет-ники, педагоги-организаторы	Использование интерактивных и медиатехнологий в педагогической деятельности (Модуль №1. Применение интерактивной доски SMART Board в образовательном процессе)	25	30 мая- 4 июня	36	ИИПКРО	Ковшарова Т.В.
8.	Учителя-предмет-ники, педагоги-организаторы	Использование интерактивных и медиатехнологий в педагогической деятельности (Модуль №2. Медиаобразование)	25	7 июня- 11 июня	36	ИИПКРО	Сергеева Н.Н.
9.	Учителя-предмет-ники, педагоги-организаторы	Использование интерактивных и медиатехнологий в педагогической деятельности (Модуль №1. Применение интерактивной доски SMART Board в образовательном процессе)	25	6-10 сентября	36	ИИПКРО	Ковшарова Т.В.
10.	Учителя-предмет-ники, педагоги-организаторы	Использование интерактивных и медиатехнологий в педагогической деятельности (Модуль №2. Медиаобразование)	25	13-17 сентября	36	ИИПКРО	Сергеева Н.Н.
11.	Учителя-предмет-ники, педагоги-организаторы	Использование интерактивных и медиатехнологий в педагогической деятельности (Модуль №1. Применение интерактивной доски SMART Board в образовательном процессе)	25	4-8 октября	36	ИИПКРО	Ковшарова Т.В.
12.	Учителя- предметники, педагоги-организаторы	Использование интерактивных и медиатехнологий в педагогической деятельности (Модуль №2. Медиаобразование)	25	11-15 октября	36	ИИПКРО	Сергеева Н.Н.
13.	Учителя-предмет-ники, педагоги-организаторы	Использование интерактивных и медиатехнологий в педагогической деятельности (Модуль №1. Применение интерактивной доски SMART Board в образовательном процессе)	25	29 ноября -3 декабря	36	ИИПКРО	Ковшарова Т.В.
14.	Учителя-предмет-ники, педагоги-организаторы	Использование интерактивных и медиатехнологий в педагогической деятельности (Модуль №2. Медиаобразование)	25	6-10 декабря	36	ИИПКРО	Сергеева Н.Н.
Дистанционные семинары
1.	Учителя-предмет-ники, педагоги-организаторы	Использование Интернет в образовательном процессе (Модуль №1. Создание сетевого информационного пространства педагога)	25	11-15 января	36	ИИПКРО	Лялина Г.В.
2.	Учителя-предмет-ники, педагоги-организаторы	Использование Интернет в образовательном процессе (Модуль №2. Школа в сети)	25	18-22 января	36	ИИПКРО	Лялина Г.В.
3.	Учителя-предмет-ники, педагоги-организаторы	Использование Интернет в образовательном процессе (Модуль №3. ДО в школе)	25	25-29 января	36	ИИПКРО	Михалева Е.В.
4.	Руководители, методисты ТРЦ	Использование Интернет в образовательном процессе (Модуль №1. Создание сетевого информационного пространства педагога)	25	5-9 апреля	36	ИИПКРО	Лялина Г.В.
5.	Руководители, методисты ТРЦ	Использование Интернет в образовательном процессе (Модуль№2. Школа в сети)	25	12-16 апреля	36	ИИПКРО	Лялина Г.В.
6.	Руководители, методисты ТРЦ	Использование Интернет в образовательном процессе (Модуль №3. ДО в школе)	25	19-23 апреля	36	ИИПКРО	Михалева Е.В.
7.	Учителя-предмет-ники, педагоги-организаторы	Использование Интернет в образовательном процессе (Модуль №1. Создание сетевого информационного пространства педагога)	25	8-12 ноября	36	ИИПКРО	Лялина Г.В.
8.	Учителя-предмет-ники, педагоги-организаторы	Использование Интернет в образовательном процессе (Модуль №2. Школа в сети)	25	14-18 ноября	36	ИИПКРО	Лялина Г.В.
9.	Учителя-предмет-ники, педагоги-организаторы	Использование Интернет в образовательном процессе (Модуль №3. ДО в школе)	25	22-26 ноября	36	ИИПКРО	Михалева Е.В.
Выездные семинары
1.	Руководители, методисты ТРЦ	Использование Интернет в образовательном процессе (Модуль №3. ДО в школе)	25	21-25 июня	36	ТРЦ г. Черемхово	Михалева Е.В.
2.	Руководители, методисты ТРЦ	Использование Интернет в образовательном процессе (Модуль №2. Школа в сети)	25	15-19 ноября	36	ОРЦ	Михалева Е.В.
Хозрасчетные очно-дистанционные курсы и семинары
1.	Руководители, заместители руководителей МОУ:зам. директора по УВР, НМР, ИТ	Администрирование образовательных учреждений	10	24 февраля-2 марта	72	ИИПКРО	Михалева Е.В.
2.	Учителя-предмет-ники, педагоги-организаторы	Составляющие ИКТ-компетентности в профессиональной деятельности учителя (преподавателя)	10	24 февраля-2 марта	72	ИИПКРО	Михалева Е.В.
3.	Учителя-предмет-ники, педагоги-организаторы	Составляющие ИКТ-компетентности в профессиональной деятельности учителя (преподавателя)	10	24 февраля-2 марта	72	ИИПКРО	Михалева Е.В.
4.	Учителя-предмет-ники, педагоги-организаторы	Внедрение дистанционного обучения в образовательную практику	10	Февраль -март	108	ИИПКРО	Зорина Г.Г.
5.	Учителя-предмет-ники, педагоги-организаторы	Внедрение дистанционного обучения в образовательную практику	10	апрель-май	108	ИИПКРО	Зорина Г.Г.
6.	Учителя-предмет-ники, педагоги-организаторы	Внедрение дистанционного обучения в образовательную практику	10	сентябрь-октябрь	108	ИИПКРО	Зорина Г.Г.
7.	Учителя-предмет-ники, педагоги-организаторы	Внедрение дистанционного обучения в образовательную практику	10	ноябрь-декабрь	108	ИИПКРО	Зорина Г.Г.
8.	Инженерно-педагогические работники, учителя информатики	Наполнение контента сайта	10	11-15 января	36	ИИПКРО	Лялина Г.В.
9.	Руководители, методисты ТРЦ	Наполнение контента сайта	10	15-19 марта	36	ИИПКРО	Лялина Г.В.

Итого по ИПКРО: количество слушателей – 8000

количество часов - 50656

Состав центра:

Руководитель центра - Михалева Елена Валерьевна.

Научные сотрудники: Ковшарова Татьяна Владимировна-кандидат педагогических наук, доцент,

Зорина Галина Георгиевна - кандидат педагогических наук, доцент.

Старшие методисты: Лялина Галина Владимировна;  Ильин Андрей Николаевич, Сергеева Наталья Николаевна

Программист: Никитин Сергей Валерьевич.

Дни консультаций: Ковшарова Т.В. -понедельник, пятница с 9:00-13:00, Никитин С.В - четверг 9:00-17:00,

Ильин А.Н. - понедельник 9:00-17:00, Лялина Г.В. - вторник 9:00-17:00, Михалева Е.В. - пятница 9:00-16:00.

Сергеева Н.Н. - пятница 9:00-17:00, Зорина Г.Г. - понедельник, среда, пятница 9:00-17:00.

Курсы повышения квалификации директоров общеобразовательных школ Иркутской области по проблеме «Современный образовательный менеджмент» в рамках реализации совместного проекта АПК и ППРО и ИИПКРО «Разработка и апробация модели многовекторной системы непрерывного образования (повышения квалификации) директоров школ в системе общего образования Российской Федерации с использованием модульных программ»

В рамках реализации совместного федерально-регионального проекта «Разработка и апробация модели многовекторной системы непрерывного образования (повышения квалификации) директоров школ в системе общего образования Российской Федерации с использованием модульных программ» в Иркутском ИПКРО совместно с Федеральным государственным образовательным учреждением дополнительного профессионального образования АПК и ППРО в 2010-2011 гг. и создается модель непрерывного образования (повышения квалификации) директоров общеобразовательных школ области по проблеме «Современный образовательный менеджмент». В 2010 году повышение квалификации будет осуществляться по следующим 6 учебным модулям:

- государственная политика в системе общего образования Российской Федерации.

- оценка деятельности современной школы.

- правовые основы управления современной школой.

- экономико-финансовые основы управления современной школой.

- инновационный менеджмент в управлении школой.

- деловое администрирование.

Директор школы должен пройти обучение в объеме 72 часа по трём модулям на выбор.

Программа курсов предполагает обязательные итоговые испытания (тесты, эссе, зачеты, экзамены).

По результатам обучения на краткосрочных курсах повышения квалификации (72 ч.) выпускник
курсов получает федеральное удостоверение государственного образца.

	Курсы повышения квалификации директоров школ в системе общего образования в рамках проекта «Разработка и апробация модели многовекторной системы непрерывного образования (повышения квалификации) директоров школ в системе общего образования РФ с использованием модульных программ»
№ п/п		Категория слушателей	Наименование образовательной программы	К-во чел.	Сроки обучения	Объ-ем час.	Место проведения	Руководитель курсов
	1	Директора общеобразовательных школ г. Братска, Братского р-на, Нижнеилимского р-на, Чунского р-на	Современный образовательный менеджмент Государственная политика в системе общего образования Российской Федерации. Оценка деятельности современной школы. Правовые основы управления образовательным учреждением. Деловое администрирование.	120	08-17.02	72	Г. Братск	Магальник Л.А. Ванюков И.В. Даниленко Т.В. Трускавецкая В.А.
	2	Директора общеобразовательных школ г. Усть-Илимска и Усть-Илимского р-на	Современный образовательный менеджмент 1.Государственная политика в системе общего образования РФ. 2 Оценка деятельности современной школы. 3. Правовые основы управления.	35	01-10.02	72	Усть-Илимск	Кондратьева О.Г. Ванюков И.В. Трускавецкая В.А.
	3	Киренский р-н Усть-Кут Казачинско-Ленский р-н	Современный образовательный менеджмент 1. Государственная политика в системе общего образования РФ. 2. Деловое администрирование 3. Оценка деятельности современной школы.	40	12-21.05	72	Усть-Кут	Трускавецкая В.А Магальник Л А Даниленко Т.В.
	4	Черемховский р-н Свирск Аларский р-н	Современный образовательный менеджмент 1. Государственная политика в системе общего образования РФ. 2. Оценка деятельности современной школы. 3. Деловое администрирование.	40	20-29.09	72	Черемхово	Даниленко Т.В. Магальник Л.А. Трускавецкая В.А.
	5	Тайшетский р-н	Современный образовательный менеджмент 1. Государственная политика в системе общего образования РФ. 2. Оценка деятельности современной школы. 3. Деловое администрирование Государственная политика в системе общего образования РФ.	45	17-25.05	72	Тайшет	Ванюков И.В. Магальник Л.А. Даниленко Т.В.
	6	Иркутск Иркутский р-н Слюдянский р-н Шелеховский р-н Ольхонский р-н Жигаловский р-н Качугский р-н	1. Инновационный менеджмент. 2. Деловое администрирование. 3. Оценка деятельности современной школы. 4. Экономико-финансовые основы управления образовательным учреждением.	90	20-29.09	72 час.	Иркутск	Магальник Л.А. Верхозина О.А. Трускавецкая В.А. Кондратьева О.Г. Балахчи Л.В. Даниленко Т.В. Шуплецов А.Ф.

Зав. центром

развития методических

и управленченских кадров,

кандидат педагогических наук, доцент Магальник Людмила Алексеевна

Координатор проекта,

проректор по учебно-методической работе,

доктор педагогических наук, профессор Санжиева Янжима Балдановна

Курсы повышения квалификации кафедр, центров ИИПКРО в рамках мегапроекта «Развитие инновационного потенциала субъектов региональной образовательной деятельности как условие достижения нового качества образования в рамках президентской инициативы «Наша новая школа»

Курсовая подготовка повышения квалификации проводится на основании приказа Министерства образования Иркутской области от 02.11.2009 года № 835-мпр о реализации мегапроекта и по согласованию со Службой по контролю и надзору в сфере образования Иркутской области.

Основными целями и задачами повышения квалификации в рамках мегапроекта являются:

- развитие инновационного потенциала субъектов региональной образовательной системы;

- развитие полифункциональной системы повышения квалификации педагогов для подготовки к инновационной деятельности.

- обеспечение научных направлений, ориентированных на практику образования, в условиях совершенствования региональной образовательной системы;

- внедрение инновационных парадигм в практико-педагогическую деятельность.

1. Инновационный проект «Развитие государственно-общественного управления в образовании Иркутской области»

Цель: Информационное, организационно-правовое, научно-методическое сопровождение развития государственно-общественного управления в образовании Иркутской области.

Задачи:

3. Разработка и совершенствование нормативно-правового обеспечения регулирующего внедрение механизмов общественного участия на региональном, муниципальном, школьном уровне.

24. Научно-методическая поддержка развития государственно-общественного управления в образовании

25. Организация на базе ИИПКРО обучающих курсов для общественных экспертов, общественных управляющих, администрации школ, педагогических команд общеобразовательных учреждений, родителей, представителей общественности, участников советов школ, попечительских советов по вопросам государственно-общественного управления в образовании.

26. Создание органов общественного участия на региональном уровне.

27. Организация информационного обеспечения деятельности по формированию основ государственно-общественного управления в общем образовании.

Курсовая подготовка:

№ п/п	Категория слушателей	Наименование образовательной программы	Кол-во чел.	Сроки обучения	Объем час.	Место проведения	Руководитель курсов
1.	Работники управления образования, педагоги ОУ, общественные управляющие	Развитие государственно-общественного управления	25	Апрель 12-24	72	Боханский район	Балахчи Л.В.
2.	Работники муниципальных методических служб	Развитие государственно-общественного управления	25	Ноябрь 15 – 27	72	Усольский район	Верхозина О.А.

Руководитель проекта: Верхозина Ольга Александровна, кандидат психологических наук, зав. Центром инновационного образования при кафедре управления инновационными процессами и педагогическими технологиями. Консультации: понедельник 10.00-16.00

2. Инновационный проект «Обновление системы повышения квалификации работников
образования Иркутской области»

Цель: выявление ресурсов развития региональной системы повышения квалификации работников
образования Иркутской области.

Задачи:

- выявление инновационных точек роста региональной системы повышения квалификации;

-разработка прогностической модели региональной системы повышения квалификации;

-создание сетевой организации повышения квалификации;

-в структуре учебной деятельности ИПКРО: укрупнение учебных дисциплин, организация рейтинговых и
сертификационных курсов, внедрение кредитно-накопительной системы, проектно - деятельностный характер
повышения квалификации

Курсовая подготовка:

№ п/п	Категория слушателей	Наименование образовательной программы	Кол-во чел.	Сроки обучения	Объем час.	Место проведения	Руководитель курсов
1.	Педагоги ОУ	Современные образовательные технологии	50	9 марта 7 апреля	144	Гимназия № 2 г. Иркутск	Глазкова Т.В.
2.	Педагоги ОУ	Служба социально-педагогического сопровождения детей в трудной жизненной ситуации	75	12 – 21 апреля; 7 0 18 июня; ноябрь – дистанционные	216	Черемхово департамент	Малых Т.А. Переломова Н.А.

Руководитель проекта Переломова Наталья Анатольевна, доктор педагогических наук, профессор, зав. кафедрой управления инновационными процессами и педагогическими технологиями.

Консультации: понедельник, пятница с 10.00 до 12.00.

3. Инновационный проект «Персонифицированная модель повышения квалификации специалистов муниципальных методических служб как условие создания инновационной развивающейся профессиональной среды в муниципальном образовательном пространстве»

Цель: развитие муниципальной системы образования через проектирование сетевого взаимодействия при
решении приоритетных задач развития образования.

Задачи:

4. Анализ эффективности деятельности методических служб в аспекте влияния на уровень инновационного развития.

28. Изучение механизмов методического сопровождения инновационной деятельности субъектов муниципальной системы образования.

29. Разработка нормативной базы инновационной деятельности педагогов и образовательных учреждений.

30. Создание консалтинго - тьюторской службы по вопросам организации персонифицированного повышения квалификации.

31. Разработка нормативно-правовой базы деятельности ММС и концептуальной модели сетевого взаимодействия методических служб на региональном уровне.

32. Создание программного обеспечения для внедрения персонифицированной модели в условиях сетевого взаимодействия.

Курсовая подготовка

№ п/п	Категория слушателей	Наименование образовательной программы	Кол-во чел.	Сроки обучения	Объем час.	Место проведения	Руководитель курсов
1	Руководители и специалисты ММС	Инновационные модели ММС как основной ресурс их кадровой модернизации	30	4 цикла Август, декабрь, февраль, июнь	72	ИПКРО	Магальник Л.А.
№ п/п	Категория слушателей	Наименование образовательной программы	Кол-во чел.	Сроки обучения	Объем час.	Место проведения	Руководитель курсов
2	Зам. директо-ров по НМР и УВР	Управление методической работой в образовательном учреждении условиях модернизации образования	25	ноябрь	72	ИПКРО	Даниленко Т.В.
3	Руководители проектов	Организационные условия и стартовые мероприятия по апробации персонифицированной модели повышения квалификации работников образования	12	июнь	36	ИПКРО	Магальник Л.А.

Руководитель проекта: Магальник Людмила Алексеевна, кандидат педагогических наук, доцент, заведующая Центром развития методических и управленческих кадров при кафедре управления инновационными процессами и педагогических технологий.

Консультации: понедельник, пятница 11.00-13.00

4. Инновационный проект «Интеграция общего и дополнительного образования как условие реализации основных направлений модернизации образования»

Цель: разработка и внедрение оптимальной для Иркутской области модели интеграции общего и дополнительного образования детей

Задачи:

20. Подготовка детских образовательных учреждений к работе в режиме интеграции.

21. Разработка и экспериментальная проверка моделей интеграции общего и дополнительного образования.

22. Внедрение моделей интеграции оптимальных для Иркутской области.

2009-2014 гг.

Курсовая подготовка:

№ п/п	Категория слушателей	Наименование образовательной программы	Кол-во чел.	Сроки обучения	Объем час.	Место проведения	Руководитель курсов
1.	Педагоги ДОД	Интеграция дополнительного и общего образования	25	1-11 марта 6-18 сентября	144	г. Ангарск	Глазкова Т.В.

Руководитель проекта: Глазкова Татьяна Владимировна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры управления инновационными процессами и педагогическими технологиями.

Консультации: понедельник, пятница 10.00-12.00

5. Долгосрочный инновационный мультипроект «Единое воспитательное пространство Иркутской области как фактор развития личности школьника»

Цель: разработка и внедрение оптимальной для Иркутской области модели интеграции общего и дополнительного образования детей.

Задачи:

— Создание научно-методического обеспечения инновационного мультипроекта (в т.ч. (критериально-диагностического).

— Проверка основных гипотетических положений на «малом массиве» образовательного учреждения.

— Расширение «инновационного поля» с целью закрепления новшеств.

— Разработка информационно-технологического сопровождения мультипроекта.

— Создание пакета региональных концептуально - нормативных документов по усилению воспитательного потенциала образовательных учреждений Иркутской области.

Курсовая подготовка:

№ п/п	Категория слушателей	Наименование образовательной программы	Кол-во чел.	Сроки обучения	Объем час.	Место проведения	Руководитель курсов
1.	Учителя - исследователи	Инновации в сфере воспитания	25	22.11-18.12 22.11-18.12.2010	72	ИПКРО	д.п.н профессор Белобородова А.Е., к.п.н доцент Самойличенко Н.В.

Руководитель проекта: Стефановская Татьяна Александровна, доктор педагогических наук, профессор, зав. кафедрой теории и методики воспитательной работы.

Консультации: понедельник, пятница 11.00-16.00

6 . Инновационный проект «Начальное профессиональное образование в условиях перехода на ФГОС третьего поколения»

Цель: разработка эффективной модели начального профессионального образования, соответствующей требованиям ФГОС третьего поколения, запросам личности, реальным потребностям работодателя, требованиям к уровню квалификации, а также перспективами развития экономики и социальной сферы региона.

Задачи:

— Разработать механизм согласования запросов рынка труда и рынка образовательных услуг в условиях внедрения ФГОС третьего поколения.

— Привести содержание и технологии начального профессионального образования в соответствие с требованиями ФГОС третьего поколения, запросами личности, реальными потребностями работодателя, требованиями к уровню квалификации, а также перспективами развития экономики и социальной сферы региона.

— Создать условия для непрерывного повышения педагогического и управленческого потенциала системы начального профессионального образования.

— Модернизировать систему воспитания и дополнительного образования путем создания условий для успешной социализации молодежи и обеспечения возможностей для её эффективной самореализации.

Курсовая подготовка:

№ п/п	Категория слушателей	Наименование образовательной программы	Кол-во чел.	Сроки обучения	Объем час.	Место проведения	Руководитель курсов
1	Педагоги системы НПО и СПО, реали-зующие проект	Организация опытно-экспериментальной работы в учреждении профессионального образования	25	12-24 апреля	72	Иркутск ПЛ-1	Кондратьева О.Г.
2	Методисты и зам. директоров по УМР	Роль и место методической службы в формировании инновационного потенциала педагогов профессиональной школы	25	22-25 марта	36	Иркутск ПЛ-1	Кондратьева О.Г.
3.	Педагоги, включенные в инновационный процесс	Развитие методологической компетенции педагогов	25	15-20 ноября	36	Иркутск ПЛ-1	Кондратьева О.Г.

Руководитель проекта: Кондратьева Ольга Геннадьевна, кандидат педагогических наук, доцент, зав. кафедрой профессионального образования

Консультации: понедельник, среда, пятница 10.00-15.00

7. Инновационный проект «Сетевое взаимодействие учреждений, осуществляющих социально-педагогическую деятельность как фактор формирования социальной позиции нового поколения»

Цель: разработка и внедрение системы сетевого взаимодействия учреждений, осуществляющих социально-педагогическую деятельность

Задачи:

Создать сетевое взаимодействие учреждений, осуществляющих:

- социально-педагогическое сопровождение детей в трудной жизненной ситуации;

- социально-педагогическую деятельность по месту жительства.

Разработать структуру, формы и методы взаимодействия ИИПКРО с Федерацией детских организаций Иркутской области.

- Организовать курсовую подготовку специалистов, осуществляющих социально-педагогическую деятельность в учреждениях разного типа.

Курсовая подготовка:

№ п/п	Категория слушателей	Наименование образовательной программы	Кол-во чел.	Сроки обучения	Объем час.	Место проведения	Руководитель курсов
1.	Педагоги ОУ	Социально-педагогическая деятельность по месту жительства как фактор формирования социальной позиции нового поколения	25	5-24 апреля	108	ИПКРО	Дичина Н.Ю.

Руководитель проекта: Дичина Наталья Юрьевна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры управления инновационными процессами и педагогическими технологиями.

Консультации: понедельник, пятница 10.00-12.00

8. Инновационный проект «Образование и здоровье педагогов и воспитанников дошкольных образовательных учреждений Иркутской области»

Цель: поиск путей совершенствования образовательной среды ДОУ в целях повышения его здоровьесберегающего потенциала и более полного решения конкретных педагогических задач.

Задачи:

· определить основные направления ДОУ содействия здоровью;

· создать сеть ДОУ, содействующих здоровью,

· освоить методологию формирования ДОУ, содействующих здоровью, руководителями всех звеньев системы образования посредством обучения;

· развернуть активную деятельность работников дошкольного образования по созданию и реализации инициативных авторских здоровьесберегающих программ, провести конкурсы программ и методических пособий – основу научно-методического обеспечения реализации модели содействия укреплению здоровья;

· создать гармоническую связь между обучением и здоровьем, обеспечивающую качественный сдвиг в сторону повышения эффективности учебно-воспитательного процесса;

· выявить наиболее эффективные методы оздоровительных и профилактических мероприятий и необходимость модернизации системы дошкольного образования.

Курсовая подготовка:

№ п/п	Категория слушателей	Наименование образовательной программы	Кол-во чел.	Сроки обучения	Объем час.	Место проведения	Руководитель курсов
1.	Воспитатели, педагоги и руководители МДОУ	Образование и здоровье педагогов и воспитанников дошкольных образовательных учреждений Иркутской области на 2009-2010гг	25	19 апреля - 10 мая	72	ИПКРО	Галазий О.В.

Руководитель проекта: Чистякова Любовь Андреевна, кандидат педагогических наук, доцент, зав. кафедрой начальных ступеней развития ребенка; Галазий Ольга Владимировна, кандидат медицинских наук, доцент кафедры начальных ступеней развития ребенка.

9. Инновационный проект «Охрана здоровья в условиях интенсификации образования»

Цель: снижение физиологической «цены» обучения путем совершенствования образовательной среды, роста здоровьесберегающего потенциала образования и воспитания.

Задачи:

· Разработка нового поколения оптимизированных средств обучения, отличающихся информационно-психологической безопасностью.

· Формирование индивидуальных здоровьесберегающих траекторий и стилей обучения.

· Организация здоровьесберегающего сопровождения учителей.

Куровая подготовка:

№ п/п	Категория слушателей	Наименование образовательной программы	Кол-во чел.	Сроки обучения	Объем час.	Место проведения	Руководитель курсов
1.	Участники инновационных площадок	Интенсификация образовательного процесса. Здоровьесберегающие аспекты.	25	10.06-22.06	72	Иркутск, ИПКРО	Ткачук Е.А.
2.	Учителя	Здоровье учителя. Медико-психологическое сопровождение.	25	1.07-14.07	72	Иркутск, ИПКРО	Ткачук Е.А..
3.	Участники инновационных площадок	Дистанционные курсы: «Мониторинг здоровья»	25	10.09-22.09	72	Иркутск, ИПКРО	Ткачук Е.А.

Руководитель проекта: Ткачук Елена Анатольевна, кандидат медицинских наук, доцент, и.о. зав. кафедрой охраны безопасности жизнедеятельности, физической культуры и экологии человека.

Консультации: понедельник, пятница 10.00-13.00

10. Инновационный проект «Инновационная модель деятельности психолога в образовательном пространстве Иркутской области»

Цель: разработка и внедрение модели деятельности психологов в образовании Иркутской области.

Задачи:

1. Разработка пакета различных моделей работы психолога в образовании для различных типов и видов ОУ, уровней квалификации психолога, стоящих перед ним задач).

2. Разработка критериев и механизмов аттестации педагогов-психологов.

3. Психологическое сопровождение профессионального здоровья психолога как фактор его эффективной деятельности в ОУ.

4. Совершенствования системы непрерывного профессионального образования педагогов-психологов.

Курсовая подготовка:

№ п/п	Категория слушателей	Наименование образовательной программы	Кол-во чел.	Сроки обучения	Объем час.	Место проведения	Руководитель курсов
1	Педагоги, педагоги – психологи	Психологическое здоровье педагога	25	24 марта - 14 апреля	108	Качуг	Ямщикова О.А.
2	Педагоги, педагоги – психологи	Развитие личностных и профессиональных ресурсов педагогов и педагогов-психологов	25	15- 27 марта	72	Ангарск	Бабич О.И.

Руководитель проекта Баранова Ольга Владимировна, кандидат психологических наук, зав. кафедрой психологии.

Консультации: понедельник, среда, пятница 11.00-15.00

11. Инновационный проект «Поддержка талантливых детей»

Цель: разработка модели административного, информационного, научно-методического, психолого-педагогического сопровождения одаренных и талантливых детей Иркутской области.

Задачи:

— Введение идей компетентностного подхода, идей сопровождения, индивидуального подхода в практику образования талантливых детей.

— Создание сетевого взаимодействия, открытой образовательной среды.

— Совершенствование системы повышения квалификации для подготовки высокопрофессиональных кадров для работы с талантливыми детьми.

— Расширение социального партнерства.

— Расширение возможностей выявления и поддержки одаренности, талантов и способностей детей, в том числе, дистантно проживающих, имеющих ограниченные возможности, с латентными талантами.

— Организация информационно-методического и психологического сопровождения родителей.

— Разработка научно-методического, информационно, программно-методического, нормативно-правового обеспечения реализации проекта.

Курсовая подготовка:

№ п/п	Категория слушателей	Наименование образовательной программы	Кол-во чел.	Сроки обучения	Объем час.	Место проведения	Руководитель курсов
1.	Педагоги	Поддержка талантливых детей	25	04-16 октября	108	Шелехов	Князева Т.Б.
2.	Педагоги, специ-алисты органов образования, ММС	Поддержка талантливых детей	25	06-18 декабря	108	Слюдянка	Верхозина О.А.

Руководитель проекта Верхозина Ольга Александровна, кандидат психологических наук, зав. центром инновационного образования.

12. Инновационный проект «Обеспечение доступности качественного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья»

Цель: создание условий для реализации конституционного права на доступное и качественное образование каждого ребенка с ограниченными возможностями здоровья

Задачи:

1. Достижение учащимися образовательного стандарта (общего или специального образования).

2. Создание в разных учреждениях образования условий, способствующих наиболее полной коррекции и компенсации отклонений в развитии детей.

3. Оптимальное обеспечение социальной интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья в образовательном учреждении.

4. Сохранение и укрепление здоровья обучающихся и воспитывающихся, а также других участников образовательного процесса.

5. Обеспечение личностной и профессиональной готовности педагогов обучать и воспитывать детей с ограниченными возможностями здоровья в разных видах образовательных учреждений.

Курсовая подготовка:

№ п/п	Категория слушателей	Наименование образовательной программы	Кол-во чел.	Сроки обучения	Объем час.	Место проведения	Руководитель курсов
1.	Заместители директоров по УВР, НМР, педагоги-психологи, социальные педагогик	Инновационная деятельность в условиях интернатных учреждений; содержание технологии, организация	25	Сентябрь	72	Детский дом «Гармония» г. Черемхово	Терещенко А.Г.
№ п/п	Категория слушателей	Наименование образовательной программы	Кол-во чел.	Сроки обучения	Объем час.	Место проведения	Руководитель курсов
2	Заместители директоров по УМР, педагоги - психологи, учителя	Инновационная деятельность в условиях специальной коррекционной школы VIII вида: содержание, технологии, организация	25	май-июнь	72	СКШИ г. Нижнее-удинска	Баширова Т.Б.
3	Заместители директоров по УВР, НМР, учителя общеобразовательных школ, воспитатели детских домов	Инновации в коррекционно-развивающей работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья	25	март	12	Детский дом № 4 г. Шелехова	Бардединов Х.К.

Руководитель проекта Баширова Татьяна Борисовна, кандидат психологических наук, доцент кафедры коррекционно-развивающего обучения.

Консультации: понедельник, среда, пятница 11.00-16.00

13. Инновационный мультипроект «Организация и развитие системы экологического образования, экопросвещения и экологической культуры населения Иркутской области»

Цель: повышение результативности экологического образования и внедрение идей и принципов устойчивого развития в жизнь образовательных учреждений Иркутской области.

Задачи:

1. Системная экологическая подготовка педагогических и управленческих кадров образовательных учреждений разных типов и видов и совершенствование нормативно-правовой базы для поддержки экологического образования и просвещения.

2. Координация деятельности образовательных учреждений Иркутской области, в интересах экологического образования и формирования модели экологически ответственного поведения субъектов образовательного процесса.

3. Повышение результативности экологического образования, сформированности экологической культуры. Интенсификация деятельной активности учащихся, администрации, педагогов ОУ, населения в решении местных экологических проблем.

Курсовая подготовка:

№ п/п	Категория слушателей	Наименование образовательной программы	Кол-во чел.	Сроки обучения	Объем час.	Место проведения	Руководитель курсов
1	Педагоги образовательных учреждений Иркутской области	Организация и развитие системы экообразования, экопросвещения и формирование экокультуры населения Иркутской области	25	март-июль	72	Боханский район	Игольницина Л.М.
2	Педагоги образовательных учреждений Иркутской области	Организация и развитие системы экообразования, экопросвещения и формирование экокультуры населения Иркутской области	25	май-июль	72	г. Ангарск	Игольницина Л.М.

Руководитель проекта: Игольницына Людмила Михайловна, доктор биологических наук, профессор кафедры охраны безопасности жизнедеятельности, физической культуры и экологии человека.

Консультации: понедельник, среда, пятница 11.00-16.00

14. Инновационный проект «Модель школы с этнопедагогическим и национально-языковым компонентами»

Цель: создание насыщенной этнокультурной образовательной среды и возможности выбора из нее необходимых ресурсов для успешной подготовки к жизни в конкурентном мире.

Задачи:

l Повышение уровня и качества профессиональной подготовки педагогических кадров национальных школ и других образовательных учреждений.

l Разработка и издание учебно-методических мультимедийных учебников, электронных пособий для изучения родных языков и национальной культуры.

l Внедрение современных технологий дистанционного обучения.

Курсовая подготовка:

№ п/п	Категория слушателей	Наименование образовательной программы	Кол-во чел.	Сроки обучения	Объем час.	Место проведения	Руководитель курсов
1	Педагоги	Модель школы с этнопедагогическим и национально-языковым компонентами	25	По согласованию	72	Малоголов ская ООШ Качугский район	Зандынова О.Б.
2	Педагоги	Развитие образовательного учреждения с национально-языковым компонентом в современных условиях	25	По согласованию	72	МОУ Тарасинская СОШ Боханского район	Зандынова О.Б.
3	Педагоги дополнительного образования	Народная культура как средство самоактуализации личности	25	По согласованию	36	МОУ ДОД ДЮЦ «Илья Муромец»	Ангархаева Е.А.

Руководитель проекта: Ангархаева Екатерина Алексеевна, кандидат педагогических наук, зав. кафедрой этнопедагогики.

Консультации: понедельник, среда, пятница 11.00-15.00

А С П И Р А Н Т У Р А

Обучение в аспирантуре ИИПКРО ведется по следующим направлениям:

13.00.01 – Общая педагогика, история педагогики и образования;

13.00.08 – Теория и методика профессионального образования.

№ п/п	Категория слушателей	Наименование образовательной программы	Сроки обучения	Объем час.	Место проведения
1.	Поступающие в аспирантуру	Консультации для поступающих в аспирантуру, вступительные экзамены в аспирантуру по философии, иностранному языку, специальным дисциплинам	февраль		ИИПКРО
2.	Аспиранты, соискатели	Подготовка специалистов к сдаче кандидатского минимума по истории и философии науки (1 сессия)	март	50	ИИПКРО
3.	Аспиранты, соискатели	Подготовка специалистов к сдаче кандидатского минимума по иностранному языку (1 сессия)	март	50	ИИПКРО
4.	Аспиранты, соискатели	Подготовка специалистов к сдаче кандидатского минимума по истории и философии науки (2 сессия)	октябрь	50	ИИПКРО
5.	Аспиранты, соискатели	Подготовка специалистов к сдаче кандидатского минимума по иностранному языку (2 сессия)	октябрь	50	ИИПКРО
6.	Аспиранты, соискатели	Сдача кандидатского экзамена по специальности 13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и образования	июнь		ИИПКРО
7.	Аспиранты, соискатели	Научно-практическая конференция аспирантов и соискателей ИИПКРО	ноябрь		ИИПКРО

Дни консультаций:

Понедельник 10.00 – 13.00

14.00 – 16.00

Пятница 10.00 – 13.00

Заведующая аспирантурой ИИПКРО

кандидат исторических наук, доцент М.И. Литвин

Сот. тел.: 89643502395

О Г Л А В Л Е Н И Е

1.	Кафедра начальных ступеней развития ребенка
2.	Кафедра русского, иностранных языков, литературы и МХК
3.	Кафедра математики
4.	Кафедра естественнонаучных дисциплин
5.	Кафедра истории и географии
6.	Кафедра методики преподавания технологии и предпринимательства
7.	Кафедра охраны безопасной жизнедеятельности, физической культуры и экологии человека
8.	Кафедра информатики
9.	Кафедра этнопедагогики
10.	Кафедра теории и методики воспитательной работы
11.	Кафедра психологии
12.	Кафедра коррекционно-развивающего обучения
13.	Кафедра профессионального образования
14.	Кафедра управления инновационными процессами и педагогическими технологиями
15.	Центр развития методических и управленческих кадров
16.	Центр инновационного образования
17.	Областной ресурсный центр
18.	Курсы повышения квалификации директоров общеобразовательных школ Иркутской области по проблеме «Современный образовательный менеджмент» в рамках реализации совместного проекта АПК и ППРО и ИИПКРО «Разработка и апробация модели многовекторной системы непрерывного образования (повышения квалификации) директоров школ в системе общего образования Российской Федерации с использованием модульных программ»
19.	Курсы повышения квалификации кафедр, центров ИИПКРО в рамках мегапроекта «Развитие инновационного потенциала субъектов региональной образовательной деятельности как условие достижения нового качества образования в рамках президентской инициативы «Наша новая школа»
20.	Аспирантура