Приложение №5

к приказу ГлавУОиПО

от 25.06.04 №1163

Положение

об авторских педагогических разработках

Общие положения

Настоящее положение устанавливает порядок и условия определения авторских педагогических разработок учреждений общего и дополнительного образования Иркутской области.

Под авторской педагогической разработкой понимается творческая работа:

• адаптационная (связанная с приспособлением разработки к конкретным условиям);
• комбинаторная (новая конструкция создается путем различных сочетаний известных способов, форм, средств);
•  радикальная (содержащая принципиальную новизну).

Авторская разработка любых, указанных выше типов, должна отвечать следующим требованиям:

• обоснование объективной необходимости данной разработки;
• определение приемлемости данной разработки для конкретного образовательного учреждения (система образования района, города, области);
• формулировка конкретной цели целостного педагогического процесса (какие изменения могут произойти в учащихся, как они будут фиксироваться);
• обозначение изменения содержания представленной разработки в соответствии с указанной выше системой целей;
• определение условий реализации авторской разработки (в т.ч. методика или технология ее реализации).

Работа по авторской разработке разрешается после получения двух рецензий и положительного заключения соответственно областного или муниципального экспертного советов.

Структура и содержание авторской разработки

Структура и содержание авторской разработки должны включать в себя титульный лист, пояснительную записку, описание разделов, учебно-тематический план, приложения.

Титульный лист содержит название авторской разработки, указание ее формы (учебная, воспитательная программа, УМП, концепция, методические рекомендации); ФИО автора (авторов), должность и место работы, год и место разработки предлагаемых материалов.

Пояснительная записка раскрывает:

• актуальность создания авторских разработок (исходя из какой объективной потребности обновления того или иного компонента образовательного процесса, вытекает необходимость создания данной авторской разработки; какие проблемы может решить данная авторская разработка и какие противоречия образовательного процесса) она может устранить;
• новизну авторской разработки (какая авторская идея положена в основу педагогической разработки);
• методологические положения авторской разработки – основные теоретические идеи, положенные в ее основу, категории и понятия, встречающиеся в разработке, если их употребление в данной области науки носит неоднозначный характер;
• цель и задачи авторской разработки - цель - идеальное предвосхищение результата деятельности; - задачи - конкретное выражение в условиях проверки авторских гипотетичных идей.

В пояснительной записке дается краткое описание структуры авторской разработки; описание ее разделов (с точки зрения содержательного компонента, форм, методов, средств его освоения учащимися).

Учебно-тематический план включается при необходимости перечисления тем занятий (уроков, лекций, семинаров, практических и лабораторных занятий и т.д.) с указанием времени, отводимого на их выполнение.

Приложение содержит методическое обеспечение реализации авторской разработки; диагностические программы выявления эффективности авторской разработки при ее реализации; дидактический материал, творческие задания для самостоятельной работы, примерные алгоритмы (планы) проведения занятий, воспитательных мероприятий; список литературы, использованный при составлении авторской разработки.

Заключение по результатам экспертизы авторских разработок

Заключение по результатам экспертизы должно отражать следующие педагогические аспекты:

1. Выполнение областного Положения об экспериментальных и авторских разработках.
2. Ведущие теоретические идеи авторской разработки:

• степень новизны, инновационный характер авторской разработки;
• роль авторской разработки в организации целостного педагогического процесса;
• ключевые понятия, ведущую идею авторской разработки.

3. Содержательную характеристику авторской разработки:

• проблемные вопросы теоретического характера;
• задачи и задания творческого характера (общие, дифференцированные, индивидуальные);
• обобщенные способы действия, обобщенная характеристика умений;
• тестовые и контрольные задания (текущий и итоговый контроль при необходимости).

4. Реализацию принципов преемственности и перспективности.

5. Практическую направленность авторской разработки, ее вклад в реализацию программы развития образовательного учреждения (концепции целостного педагогического процесса.).

6. Наличие критериев и диагностического сопровождения по выявлению результативности авторской разработки.

7. Степень апробации.

Экспертный совет авторской разработки проводится по рекомендации органов управления образованием и на основе заявок приложением отзыва муниципальных методических служб или экспертных советов.

Министерство образования и науки Российской Федерации

Управление образования администрации (указывается название муниципального образования)

Муниципальное образовательное учреждение (указывается название)

Авторская педагогическая разработка

(указывается тип творческой работы:

адаптационная, комбинаторная, радикальная)

______________________________________________________________

название разработки

_____________________________________________________________
форма (учебная, воспитательная программа, УМП, концепция,

методические рекомендации и т.д.)

Автор разработки:

___________________________

___________________________
___________________________

ФИО полностью, должность,

место работ

200 ___ г.

(город, район и нас.пункт)